小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的心理健康教育對(duì)于他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。為了提升教師的心理健康教育水平，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，近日，成都高新區(qū)新光小學(xué)積極開(kāi)展心理健康教研課活動(dòng)。
12月11日上午，李娜老師和二年級(jí)6班的孩子們一起就《遇到挫折不放棄》展開(kāi)了討論。老師巧妙借助小火龍因沒(méi)有學(xué)會(huì)咆哮和噴火的本領(lǐng)而感到不快樂(lè)的繪本故事情境，引導(dǎo)孩子們聯(lián)系實(shí)際生活積極展開(kāi)討論交流，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了大家的共鳴。
在教學(xué)過(guò)程中，李娜老師結(jié)合二年級(jí)孩子們的身心特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握了解了在面對(duì)挫折時(shí)的三種應(yīng)對(duì)方法方式。首先，利用“特別寶箱”開(kāi)啟學(xué)生對(duì)挫折的認(rèn)知。接著，通過(guò)“嘗試寶箱”，鼓勵(lì)學(xué)生像小火龍一樣勇敢嘗試。最后，開(kāi)啟“幫幫寶箱”，讓學(xué)生思考當(dāng)小火龍遇到困難時(shí)是如何尋求幫助的，讓學(xué)生明白遇到挫折可以主動(dòng)尋求幫助。
唐靈琳老師在四年級(jí)2班《擁抱我們的敏感情緒》教學(xué)中，運(yùn)用多種方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)敏感情緒。
為加深理解，課堂上還進(jìn)行了案例展示活動(dòng)。孩子們積極思考并分享策略，如自我接納、情緒調(diào)節(jié)、積極溝通等。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了敏感情緒，掌握應(yīng)對(duì)之法，深刻理解其雙刃劍性質(zhì)，利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。
本次心理健康教研課雖已落下帷幕，但對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注與呵護(hù)永遠(yuǎn)在路上。學(xué)校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育的力度，讓每一個(gè)孩子都能在溫暖、積極的校園環(huán)境中綻放出最絢爛的光彩，為他們的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。（黃小林 通訊員 唐靈琳 李娜）
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