《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領域中明確指出：“良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志”。因此，幼兒從小養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，是維護和促進健康的積極方式和重要途徑。在小班，由于幼兒認知發(fā)展的限制，缺乏對衛(wèi)生、細菌、疾病等相關概念及因果關系的認知，沒有真正意識到洗手對自己健康的益處，常常覺得洗手麻煩不想洗甚至不認真洗，很多時候，孩子為了執(zhí)行老師的命令才洗手，常常處于被動狀態(tài)。我們著眼小班幼兒洗手習慣的培養(yǎng)，遵循小班幼兒年齡特點，以班級洗手習慣為媒介，以趣激趣，從環(huán)境支持、趣味教學、生活滲透、家園同步等多路徑探尋小班幼兒良好洗手習慣養(yǎng)成支持性策略，激發(fā)小班幼兒洗手的愿望，從樂意洗手、會洗手逐步到主動洗手，讓良好的習慣成為自然，讓孩子受益終身。
一、研兒童，找到問題突破的重難點
小班兒童從進園開始，并沒有建立起集體生活下正確的洗手流程，在洗手環(huán)節(jié)中容易發(fā)生洗手不主動、方法不正確、愛玩水等現(xiàn)象。我們認真分析，一方面集體生活給孩子帶來挑戰(zhàn)，他們需要在洗手環(huán)節(jié)中形成明確的洗手步驟和方法。第二，愛玩水體現(xiàn)兒童愛玩的天性，與水親近更是他們的特點。
變革與組織實施好兒童的洗手活動，需要充分尊重小班幼兒學習與發(fā)展特點，關注幼兒在洗手中的態(tài)度、經驗、能力，需要循序漸進并探尋小班幼兒喜歡、感興趣的多元化學習、體驗方式，破解小班兒童洗手難點與問題。
案例：不愛洗手的小熊
著眼小班幼兒洗手習慣的培養(yǎng)，我們充分了解小班幼兒學習與發(fā)展特點，關注幼兒在洗手中的態(tài)度、經驗、能力，采用孩子最喜愛聽的故事：《不愛洗手的小熊》，生動有趣的插圖，教師惟妙惟肖的講述，都深深的吸引這孩子，將枯燥的洗手變得有趣起來，通過視頻、圖片等生動直觀的方法，幫助幼兒了解故事內容，知道洗手的重要性，清楚什么時候需要洗手，幫助幼兒逐步掌握正確洗手方法。趣味故事，引導幼兒洗手再認識。
二、建流程，支持兒童洗手（方法）易懂、易學、易掌握。
七步洗手法是一種科學的洗手流程，如何把七步洗手法變成兒童易于掌握的的過程，我們進行了變革和嘗試。
(1)巧用兒歌來引領孩子學習洗手的正確步驟。
因為兒歌符合幼兒心理特點和欣賞趣味性，通過集體教學活動發(fā)現(xiàn)簡單有趣的兒歌深受孩子們的喜愛，每次在洗手時，孩子們總會一邊念著兒歌，一邊按著步驟洗手，不用太多的說教，孩子們就明白了正確的洗手步驟，用趣味化的方式建立科學流暢的洗手流程，讓幼兒易懂、易學、易掌握。
三、變環(huán)境，支持兒童正確洗手、活動有趣
環(huán)境蘊藏了潛移默化的作用，是最好的老師，適宜的環(huán)境能引領幼兒自主的參與。在洗手環(huán)節(jié)中，班務人員堅持統(tǒng)一認識，即：創(chuàng)設便于幼兒觀察和操作的趣味性支持環(huán)境，激發(fā)幼兒樂于洗手的愿望。
(1)創(chuàng)意肥皂袋，激發(fā)幼兒樂意洗手的興趣。
為了持續(xù)幼兒在洗手時抹肥皂的興趣，老師們用自己的巧手，制作了卡通的肥皂袋。卡通形象獨特的魅力，不由自主的吸引著孩子們，由于小班幼兒泛靈的特點，每次在洗手時，總會有孩子去捏捏小狐貍的臉蛋，并和小狐貍聊聊天還會說上幾句話，逐漸孩子們越來越喜歡卡通的肥皂袋，每次在洗手時都會主動的去捏一捏小動物的小臉蛋，抹一抹肥皂。
(2)童趣化的七步洗手法圖示指導
明確正確的洗手流程，著力用趣味化的方式幫助幼兒易懂、易學、易掌握流暢的洗手流程。
為了促進幼兒更好的掌握七步洗手法，步驟。我們在洗手池前，進行了七步洗手法的環(huán)境創(chuàng)設。以富有童趣的畫面為主，這樣既能激發(fā)幼兒對洗手方法有形象的認識，還能幫助幼兒了解洗手的順序。
(3)增加七步洗手法后，兒童更加關注洗手的步驟，嘗試按照上面的步驟圖，一步一步的完成洗手流程。同時我們在地面上貼了等待線，這樣孩子們就不用提醒，也能有序的進行洗手了。創(chuàng)設便于幼兒觀察和操作的趣味性支持環(huán)境，激發(fā)幼兒樂于洗手的愿望。
(4)趣味水龍頭，合適水流助發(fā)展
喜歡玩水是幼兒的天性，為了有效幫助幼兒調整水流大小，教師將水龍頭上創(chuàng)設了可愛的小花朵，引導幼兒每次洗手時將花枝對準水流，幫助小花朵健康成長，用趣味化的方式引導幼兒調整水流，幫助幼兒養(yǎng)成良好的洗手習慣。
四、添樂趣，激發(fā)兒童洗手更主動、更有趣
通過對洗手肥皂和水龍頭等方面的趣味創(chuàng)新，讓幼兒在好奇和趣味地操作、探索、體驗中萌發(fā)對洗手的興趣。我們以手工制作、游戲等方式，讓兒童的生活在勞動中充滿樂趣。
集體活動《肥皂變變變》，讓兒童親身制作肥皂的樂趣，并讓他們制作的肥皂用于生活中，使他們獲得的成就感、愉悅感在生活中延展。
(1)案例：肥皂變變變
為了促進幼兒高效使用肥皂我們大家一起思考，決定引領幼兒一起來給肥皂變個身。變成什么樣呢？這個問題一出，引發(fā)了孩子們的想象，有的說變成蘋果味，有的說變成梨子味，還有的說變成草莓味，還有的朋友說變成小熊的樣子，變成小花的樣子等等。想好了，我們就引導孩子觀察了液體的肥皂，那么問題來了，我們應該用什么容器制作呢？想法非常的一致，都是想的用杯子。
于是我們引導幼兒在班級內尋找他們想要的材料，大家東瞧瞧西看看，牛牛發(fā)現(xiàn)了餐廳里的杯子，大聲的說到：我找到了，我找到了！小班的幼兒從眾心理非常強，于是他們都到了餐廳里面，在餐廳里面尋找著容器杯子、小碗、還有小鍋等等，在玩具區(qū)找到了小小的裝飾物：雪花片、圓珠、還有餐廳的小蔬菜等，準備工作就緒，孩子和老師一起來制作屬于自己的專屬肥皂。經過孩子的親手制作肥皂變得格外寶貝，拿到肥皂后，都深深的吸了一口氣，聞一聞自己肥皂的香氣，感嘆道：哇，好香��！
通過親身制作，感受肥皂的神奇變化，體驗成功的樂趣，對肥皂產生特別的情感，每次在洗手時都會抹一抹特制肥皂，然后聞一聞說一句：好香呀！再繼續(xù)念著兒歌，按步驟清洗小手。通過對洗手肥皂的趣味創(chuàng)新，讓幼兒在好奇和趣味地操作、探索、體驗中萌發(fā)對洗手的愿望。
(2)巧妙運用手工皂，增加洗手的樂趣
為了讓兒童在洗手環(huán)節(jié)中增加樂趣，我們每周選擇4位兒童制作的手工皂分別懸掛在4個水龍頭上，并在每個水龍頭對應的墻面張貼制作者的照片及作品圖片，幼兒可選擇自己喜歡的朋友的點位洗手，也可以選擇自己喜歡的手工肥皂作品處的點位洗手。肥皂制作者、肥皂樣式，激發(fā)幼兒抹肥皂洗手的愿望。有了這樣的環(huán)境，幼兒在洗手時有的幼兒選擇好朋友制作的肥皂處洗手，有的幼兒選擇自己喜愛的圖案處洗手，不管是以哪種方式選擇，幼兒都認真的抹肥皂，并用七步洗手法洗手，使他們獲得成就感和愉悅感。
五、促規(guī)范，強化兒童正確洗手方法
良好的習慣需要持之以恒的培養(yǎng)，規(guī)范的步驟與方法、規(guī)范的組織和指導是利于幼兒達成良好洗手習慣的重要支持。我們的做法是：
(1)建立榜樣，激發(fā)幼兒正確洗手的積極性。
小班幼兒愛模仿的特點，我們把抓拍正確洗手的幼兒照片張貼在班級環(huán)創(chuàng)中，孩子們起床后看到自己和同伴非常的興奮，萱萱開心的說到：“是牛牛，是牛牛的照片貼在這里。”其他用孩子也開始圍觀“還有易易”“還有我，這是我”環(huán)境中貼上照片對孩子們來說是鼓勵，同時更是激勵，為了激勵更多孩子按正確步驟洗手，我們每周一更換，激發(fā)孩子們正確洗手的積極性。
孩子們的模仿性較強，他們喜歡模仿成人的動作，更樂意模仿同齡人的行為，因此我們發(fā)揮榜樣作用，利用同伴的互補作用，請按正確洗手方法洗手的幼兒展示洗手流程，過程中，無形強化了洗手的正確方法，而幼兒在示范時自身的洗手技能時得到了鞏固，在老師和同伴的表揚與肯定中，同時獲得了成就感，提升了自信心。用榜樣的方式讓幼兒輕松掌握七步洗手法，并鼓勵幼兒持之以恒。
（2）以游戲為主導，促進幼兒共同養(yǎng)成良好的吸收習慣
“玩”是幼兒的天性，游戲是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的最好手段之一。我們把洗手設置為小游戲《消滅病毒小怪獸》，通過創(chuàng)設游戲，來激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒的參與率，使他們在游戲中自由快樂的學習。創(chuàng)設《消滅病毒小怪獸》這個游戲后，每次孩子們洗完手后，第一件事情就是聞一聞自己手上有沒有香香的肥皂味道，然后將手上的病毒摘下來。一次易易在摘除病毒時被牛牛制止了，易易委屈的過來找到我說：“孫老師，牛牛他不讓我摘病毒，非要讓病毒在我的手上。”這時我先安慰易易先不要著急，我們一起去問問牛牛原因。易易說：“牛牛你為什么不讓我摘病毒呢？”牛�？纯次�，說道：“因為他沒抹肥皂，要抹了肥皂才可以消滅病毒。”這時我轉向了易易，發(fā)現(xiàn)易易害羞的低下了頭，然后轉身去洗手了。
孩子們把洗手當作游戲，通過自主的游戲，小朋友的互相監(jiān)督來促進幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手的好習慣，就連平時不愛洗手的小朋友都認真洗了起來，不但能把手洗干凈，摘除病毒時也玩得很開心。
六、促合作
洗手是人類文明素養(yǎng)的體現(xiàn)，新冠肺炎疫情的發(fā)生，讓人們更重視人的生命健康，更明確生活中有良好的洗手習慣。新冠病毒疫情防疫期間，幼兒有5個月漫長的居家生活，為讓幼兒在疫情背景下了解洗手的重要性和養(yǎng)成良好的洗手習慣，我們充分暢通家園溝通渠道，積極整合家長力量，借助線上互動、線上微課的方式，用孩子們喜歡的形式，開展了一系列“線上行動”，實現(xiàn)有效家園合作。如錄制手指游戲《七步洗手歌》、兒歌《洗手歌》、語言活動《遠離病毒勤洗手》、繪本故事《根本就不臟嘛》及家長小課堂等豐富多彩的線上活動。我們看到家長們的衛(wèi)生習慣和防范意識極大提高，孩子們也把“七步洗手法”運用到生活中，在居家日子里堅持養(yǎng)成良好的生活習慣。
習慣是重要的，也是非常難以養(yǎng)成的，只要不停的創(chuàng)新，耐心的實施，及時的解決，那么所有的問題都是可以解決的，因此我們在一日生活中仔細的觀察孩子，了解孩子，引導孩子，激發(fā)小班幼兒洗手的愿望，從樂意洗手、會洗手逐步到主動洗手，同時遵循小班孩子的年齡特點，以班級洗手習慣為媒介，以趣激趣，從環(huán)境支持、趣味教學、生活滲透、家園同步等多路徑探尋小班幼兒良好洗手習慣養(yǎng)成，讓孩子受益終身。
成都市第十七幼兒園,小班幼兒良好洗手習慣養(yǎng)成支持性策略
