【摘要】
美術(shù)課程的改革，讓美術(shù)課堂充滿了生命活力，給小學(xué)美術(shù)教育一個(gè)嶄新的發(fā)展空間。美術(shù)課程是一門小學(xué)必修的藝術(shù)教育課程，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。色彩是美術(shù)課堂中傳播藝術(shù)魅力的一種重要形式，它不僅是一種視覺的感受，也是小學(xué)美術(shù)教育中不可缺少的一項(xiàng)藝術(shù)體驗(yàn)。而色彩在小學(xué)美術(shù)教育中有何重要地位?我們?cè)撊绾伟盐蘸眯W(xué)美術(shù)教育中色彩的運(yùn)用?怎樣讓學(xué)生能在色彩中感受到美育帶來的快樂?這些都值得我們共同探討與研究。
【關(guān)鍵詞】色彩;美術(shù);重要性
美術(shù)課程是小學(xué)生喜愛的課程之一，注重孩子們的自由發(fā)揮能力、動(dòng)手能力以及豐富的表現(xiàn)能力和想象能力的發(fā)展。通過各式各樣的美術(shù)工具，在畫紙中，運(yùn)用點(diǎn)線面關(guān)系，產(chǎn)生各種各樣不同的線條、形狀、色彩與明暗關(guān)系，最后形成一幅主題鮮明的藝術(shù)作品。那么，如何將色彩巧妙的運(yùn)用在小學(xué)美術(shù)教育中，引導(dǎo)孩子們更快樂的學(xué)習(xí)美術(shù)，這是本文中主要研究的內(nèi)容，同時(shí)也是需要我們共同探討的一個(gè)問題。
一、傳播美育的快樂種子——色彩
在日常生活中，如果大家仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，春、夏、秋、冬，一年又一年的不斷交替，讓我們都能感受到大自然帶給我們的禮物——色彩。孩子天性好奇，對(duì)世界充滿著疑問，而不同的色彩給孩子們帶來的是不同的世界。
色彩是豐富多樣的，從類別上可以分為兩種，一種是無彩色系，另外一種是有彩色系。通常情況下無彩色系主要是白色、黑色，有些時(shí)候還包括黑白兩色之間相互調(diào)合而形成的不同深淺的灰色。彩色主要是由光的波長(zhǎng)和振幅決定的，通常情況下，波長(zhǎng)是決定色相，振幅決定的是色調(diào)。有色彩系是指紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色等顏色。然而不同的明度和純度他們都是屬于有彩色系。
在小學(xué)美術(shù)中，色彩知識(shí)應(yīng)用所占的比重是比較大的，也是比較廣泛的，幾乎每一課都與色彩有著密切的關(guān)系，無論是繪畫線條還是制作手工，學(xué)好色彩的搭配都是非常有必要的。課堂中，五年級(jí)下冊(cè)的《形的魅力》這課，我讓學(xué)生們不僅從線條上學(xué)習(xí)形的奇特，同時(shí)，讓孩子們通過色彩拓印的方法來感受色彩的奇妙，領(lǐng)略形的另一種魅力，正是有了色彩的直觀性，讓學(xué)生們對(duì)美術(shù)中不同的形狀產(chǎn)生了濃厚的興趣，在接下來的課程中，使得學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了用線條來表現(xiàn)形狀這種方式，同時(shí)也感受到了色彩帶給我們的驚喜。
通過對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，從我們課堂中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們主要學(xué)習(xí)的色彩，主要是具有以下這基本特征有色相、純度和明度，在色彩的概念中可以理解為色彩的三大要素，在課堂中正確的學(xué)會(huì)使用色彩以及對(duì)色彩的特殊運(yùn)用有著基礎(chǔ)的作用。
由于色彩有著不同的色相、純度和明度，因此，當(dāng)人們?cè)谝曈X上感受不同色彩的同時(shí)，也會(huì)從心理上發(fā)生不同的變化。而孩子的童年是最美麗的，他們繽紛多彩，看到他們活潑亂跳的樣子就會(huì)覺得開心，他們喜歡穿著鮮艷，喜歡奇妙，當(dāng)你走進(jìn)孩子的樂園時(shí)，你就能感受到豁然開朗，同時(shí)你的心情也會(huì)變的非常的舒暢，經(jīng)過你的仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們喜歡的地方，顏色都比較鮮艷，色彩豐富。通常的情況下，美術(shù)老師能夠根據(jù)孩子喜歡的不同色調(diào)，從他們的潛意識(shí)中了解到他們的心理特征，從心理學(xué)上來看，色彩偏好與性格有很大關(guān)系，他們對(duì)色彩的選擇，可以顯露出他們?cè)诶L畫時(shí)時(shí)的情緒是愉快的還是悲傷的。
俗話說：“眼睛是心靈的窗戶。”同樣色彩也是孩子認(rèn)識(shí)世界的窗戶，色彩在世界各個(gè)地方都存在著，不同的民族有著不同的色彩喜好，同樣也代表著不同的含義。尤其是純度高、明亮的以及飽和度大的色彩，它們對(duì)人們的視覺的沖擊力比較強(qiáng)。很容易被色彩鮮亮的圖片所吸引，因此許多兒童玩具、童裝等兒童日常用品，商家都抓住了兒童的心理，采用鮮艷、視覺沖擊力較強(qiáng)的色彩。所以，作為老師，我們要給孩子們營(yíng)造寬松且自由的環(huán)境，要充分的發(fā)揮他們運(yùn)用色彩的創(chuàng)造力和想象力，讓他們能在自由的環(huán)境中發(fā)散思維，不斷創(chuàng)造與改變。由此可知，美育少不了色彩，對(duì)于兒童它不僅僅是傳播美育的快樂種子，同時(shí)，也是美術(shù)教師在課堂中，少不了的一種繪畫表現(xiàn)形式及應(yīng)用，它對(duì)孩子的心理健康與個(gè)性發(fā)展也有著重大意義。
二、彩色在小學(xué)美術(shù)教育中有著舉足輕重的地位
中國(guó)是追崇美的民族，小學(xué)美術(shù)教育，同樣也是全面貫徹國(guó)家教育方針中不可缺少的內(nèi)容，繪畫中的色彩同樣也是實(shí)施美育的一種重要表現(xiàn)方式和手法。課堂上，同學(xué)們揮動(dòng)著畫筆，聚精會(huì)神的彩繪出他們的童真與快樂，其中飽含著他們對(duì)世界充滿的興趣與對(duì)未來世界無限的追求。
首先，色彩是美育中可以理解為較為抽象的繪畫形式，它能拓寬學(xué)生們的感知能力，擴(kuò)寬他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)面，能推動(dòng)智力的開發(fā)。經(jīng)過國(guó)家對(duì)美術(shù)課程的改變，我們已經(jīng)從傳統(tǒng)的美術(shù)教育方式，轉(zhuǎn)變成靈活、主動(dòng)、有創(chuàng)造力的教育方式，不再是單一的臨摹與訓(xùn)練，更注重的是學(xué)生們的自我創(chuàng)造能力與手腦結(jié)合能力。色彩的運(yùn)用也是多樣，隨著科技的發(fā)展，色彩工具的多樣化也促進(jìn)了學(xué)生們更方便的學(xué)習(xí)。色彩在小學(xué)美術(shù)教育中的發(fā)展，同時(shí)也推動(dòng)了美育事業(yè)的發(fā)展。
其次，目前有許多的教育專家，他們不斷的提出新型繪畫教學(xué)方式，即利用繪畫中的的色彩來開發(fā)新型的繪畫教學(xué)，即以主體的形式添加帶有彩色的線條與塊面。為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)充滿五顏六色自由化、和諧化、歡快的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，也讓他們能夠自由的、充滿興趣的積極參加，讓他們其盡情的發(fā)揮，并畫出自己任何想繪制的內(nèi)容。
最后，色彩的不限定性，能夠打開學(xué)生們的遐想空間，引導(dǎo)他們走出課堂，拓寬他們的活動(dòng)空間，并且讓他們能通過繪畫中色彩這一方式來充分發(fā)揮其創(chuàng)造力與想象力。與此同時(shí)，我們作為教師也應(yīng)在繪畫過程中給予大力的支持與鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予一定的夸獎(jiǎng)，提高他們對(duì)美術(shù)教育的積極性，并且讓他們?cè)诿烙畜w驗(yàn)成功的快樂。
三、如何把握好色彩在小學(xué)美術(shù)教育中的運(yùn)用
提高學(xué)生對(duì)色彩的感知力，學(xué)會(huì)基本色彩概念。是小學(xué)美術(shù)教育中最基本的內(nèi)容。在課堂教育實(shí)踐中，我會(huì)與學(xué)生講解最基本的概念，讓他們懂得本節(jié)課最基本需要了解的知識(shí)點(diǎn)。例如：在人教版的小學(xué)美術(shù)中，第七冊(cè)《色彩的冷暖》一課，本課的教學(xué)目標(biāo)主要體現(xiàn)為，讓學(xué)生們能夠了解色彩冷暖的含義;并且能夠?qū)W會(huì)如何運(yùn)用色彩的冷暖，且學(xué)習(xí)冷暖對(duì)比這種較為強(qiáng)烈的色彩對(duì)比。其中，重點(diǎn)是讓學(xué)生能深刻的感受到色彩的美，并且引導(dǎo)學(xué)生能夠正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺;難點(diǎn)是了解色彩冷暖含義及冷暖對(duì)比,補(bǔ)色對(duì)比，通過此課的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)色彩的興趣。我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主有以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備，首先，根據(jù)本節(jié)課的要求制作美術(shù)課件;其次，通過播放各種色彩繽紛的圖片、視頻來提高學(xué)生的積極性，從而導(dǎo)入新課;再次，在備課期間在投影機(jī)中示范并錄好，準(zhǔn)備一段微課視頻，示范如何使用色彩的冷暖，為同學(xué)們節(jié)約課堂時(shí)間。這樣不僅能讓學(xué)車從感官上認(rèn)識(shí)色彩的冷暖，也能從心理上體驗(yàn)色彩的魅力。主要課堂過程是：首先，我在灰色的背景上播放配緩慢的音樂同，并且逐漸的播放不同絢麗色的大型色塊，結(jié)合音樂的節(jié)奏，播放著同一地點(diǎn)的不同季節(jié)照片，讓同學(xué)們能感受到冷暖關(guān)系。當(dāng)播放到動(dòng)感的音樂時(shí)，同步播放鮮艷，靚麗，以紅色，暖色調(diào)為主的景色照片，如：日出、火鍋等代表暖色的照片。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們就會(huì)隨著音樂和照片，顯得非常興奮，同時(shí)也享受到了色彩給他們帶來的無比喜悅和美感。
因此，關(guān)于色彩在小學(xué)美術(shù)教育中的運(yùn)用，有許多未開發(fā)的空間，需要各地專家及老師來共同探討與研究，通過以上舉例，證明了色彩在小學(xué)美術(shù)教育中的運(yùn)用并不是單一的，而是復(fù)合式的，只有讓色彩在課堂中的表現(xiàn)形式更多樣，才能開辟更多有特色的的美術(shù)課堂。
通過多學(xué)科的知識(shí)應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)更多色彩魅力。目前小學(xué)階段開展了許多科學(xué)性的課程，例如科學(xué)課，美術(shù)課堂也能與科學(xué)課相結(jié)合起來，例如2014年成都市青白江區(qū)電化教育館開展的中小學(xué)動(dòng)漫大賽，比較具有代表性。在平時(shí)的訓(xùn)練中可以得知，既能讓學(xué)生們了解電腦技術(shù)知識(shí)，同時(shí)也能將平時(shí)學(xué)到的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到這次實(shí)踐中，而色彩在這次實(shí)踐活動(dòng)的作品中是起著重要作用。
目前，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用逐漸進(jìn)入千家萬戶，色彩在電腦軟件中的應(yīng)用與小學(xué)生美育有著重要聯(lián)系，平時(shí)在色彩教學(xué)中，美術(shù)老師講解色彩知識(shí)的時(shí)候，通常情況下是運(yùn)用水粉或者水彩顏料來作為講解的工具，而一堂課中，顏料需要經(jīng)過多次的調(diào)和與稀釋，色彩的色相、飽和度等都有一定程度上的下降，讓講解時(shí)繪制的色彩不夠精準(zhǔn)。然而，在計(jì)算機(jī)中，應(yīng)用電腦繪畫軟件中的色彩，就不會(huì)出現(xiàn)以上情況，而且用電腦繪制的圖片更加的清晰、精準(zhǔn)與快速，能更加高效的為學(xué)生們講解。因此，在新課標(biāo)改革下的小學(xué)美術(shù)課程中就有了《電腦美術(shù)》這堂課的課程，讓色彩能更加的多元化的應(yīng)用在美術(shù)教育，推進(jìn)了小學(xué)美術(shù)課堂的積極發(fā)展性。
我們不僅能在電腦課中感受到色彩的魅力，還能通過播放美妙的音樂，在聲樂中來感受色彩帶來的快樂。在上人教版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)《色彩的冷暖》一課時(shí)，在新課導(dǎo)入階段，我會(huì)與學(xué)生一同欣賞樂曲，首先播放的是悠揚(yáng)緩慢的輕音樂《漁舟唱晚》，讓學(xué)生們心情平靜下來，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏、旋律，讓學(xué)生隨著悠揚(yáng)的樂曲進(jìn)入平靜的遐想，感受到冷冷的湖面和湖水的安靜，在他們豐富的內(nèi)心體驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)，并讓他們展開想象;然后播放第二首歌曲《歡天喜地》，讓學(xué)生從平靜的狀態(tài)下，感受到跳躍的節(jié)奏，并且引導(dǎo)學(xué)生們用手打節(jié)拍，感受樂曲帶來的喜悅與溫暖，之后讓學(xué)生之間相互交流，讓他們互相訴說自己的獨(dú)特感受，從中我會(huì)進(jìn)行提示，講解悠揚(yáng)、緩慢的音樂能呈現(xiàn)一種和諧的畫面，而歡快、喜悅的歌曲給人帶來溫暖和快樂。再次播放歌曲時(shí)，邊聽音樂，一遍看圖片，能夠讓他們將音樂和圖片結(jié)合起來，加深體驗(yàn)的感覺，在視覺和聽覺上得到統(tǒng)一。所以，無論是科學(xué)還是音樂，它們與美術(shù)色彩都有著密不可分的聯(lián)系，色彩的奧秘需要大家一同去探討與尋找。
從游戲中感受色彩的快樂，活學(xué)活用。這種方式從美術(shù)發(fā)展史中就一直存在，據(jù)了解，美術(shù)起源于游戲說，古人們?cè)谟螒蛑杏鋹偅谟螒蛑杏脠D形和色彩進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。在小學(xué)美術(shù)課程中學(xué)習(xí)三原色，就可以運(yùn)用做游戲的方法。老師可以出示黃、紅、藍(lán)色彩卡片，讓學(xué)生們進(jìn)行搭配與擺放，從游戲中感受到色彩的奇妙，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。例如：在美術(shù)教材人教版第七冊(cè)《最受尊敬的人》一課中，我設(shè)計(jì)的課程是用游戲的方式，讓學(xué)生們將我提前制作好的彩色圖形，依據(jù)圖形的大小特征與顏色，分別拼貼在三個(gè)人物中，最后完成三個(gè)不同職業(yè)人物的特殊穿戴，從而學(xué)習(xí)了受尊敬的人的職業(yè)面貌特征，同學(xué)們?cè)谟螒蛑兴伎迹瑫r(shí)也在游戲中學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)與分辨不同色彩的含義，從而達(dá)到了活學(xué)活用的效果。
四、色彩與美術(shù)作品評(píng)價(jià)
在學(xué)生完成了一副美術(shù)作品后，要及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。特別要注意不能打擊孩子的自信心，要以鼓勵(lì)的方式來評(píng)價(jià)作品，因?yàn)槊總�(gè)孩子，在不同年齡階段有著不同的思想，色彩，是比較抽象的一種美術(shù)表現(xiàn)方式，一般而言，是在一定具有局限性的空間里進(jìn)行創(chuàng)作，所以，美術(shù)作品中的色彩能反兒童的心理世界，老師了解了學(xué)生的心理活動(dòng)后，對(duì)于開展其他的學(xué)科學(xué)習(xí)與美術(shù)教育，都有著一定的幫助。例如：梵高的《向日葵》油畫，許多學(xué)生會(huì)比較喜歡這幅油畫，因?yàn)轭伾懥粒挥幸欢ǖ南胂罂臻g，能給學(xué)生一種真實(shí)的感觸。而梵高的著名作品《星空》有些學(xué)生就不一定喜歡，這幅油畫的整體色調(diào)比較冷，畫面效果抽象，與另一幅比起來要難懂一些，這個(gè)時(shí)候，老師就能根據(jù)不同學(xué)生的喜好程度來布置課堂作品，讓內(nèi)向的學(xué)生多臨摹或者練習(xí)顏色響亮或者鮮艷的繪畫，從而能達(dá)到一定的改善作用，讓學(xué)生能更加自信，擁有更完美的人格。
對(duì)于色彩與美術(shù)作品評(píng)價(jià)主要有以下幾個(gè)方面可以進(jìn)行探討，首先，我們要不斷的了解學(xué)生在美術(shù)課上或者課后的發(fā)展特征，從學(xué)生的作品中探討出此學(xué)生的身心發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)與特質(zhì)。例如有些學(xué)生性格比較孤僻，但是這位同學(xué)對(duì)畫畫有著濃厚的興趣，我們就能從心理學(xué)的角度對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)，用美術(shù)中色彩進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓這位孤僻的學(xué)生變得更開朗。同時(shí)老師也能根據(jù)學(xué)生的個(gè)人作品及其色彩的心理來進(jìn)行評(píng)價(jià)，分階段的總結(jié)出學(xué)生的美術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，尋找出特征，并且能為往后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提供更好的素材和記錄。
其次，我們要及時(shí)的對(duì)過往的美術(shù)課堂進(jìn)行小結(jié)與教育反思。不僅要在理論方面提高自己的能力，還要學(xué)會(huì)能在實(shí)踐中，不斷總結(jié)與學(xué)習(xí)，美術(shù)的殿堂是七彩斑斕的，色彩的運(yùn)用在消協(xié)美術(shù)教育活動(dòng)中有著舉足輕重的地位，不論是日常生活，還是在課堂內(nèi)，學(xué)生的每一副作品都與老師有著密切的聯(lián)系，都是美育與學(xué)生自我特征的結(jié)晶。作品的展現(xiàn)，在一定的程度上不僅反映了學(xué)生在課堂中的情況，同時(shí)也反映了教師的一定教學(xué)水平。因此，將色彩與美術(shù)作品評(píng)價(jià)結(jié)合起來，一方面是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的肯定與評(píng)價(jià)，另一方面能促進(jìn)教師本身的自我學(xué)習(xí)，從不足中尋找更好的教學(xué)方法，不斷的提出問題、解決問題，并且總結(jié)課堂內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)，提高教師自身的教學(xué)水平與能力。
總而言之，色彩的運(yùn)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，擔(dān)當(dāng)著極為重要的角色，它是美術(shù)作品表現(xiàn)的一種方式，也是美育的教學(xué)組成部分。它不僅能夠讓學(xué)生思想富有感情且充滿變化，同時(shí)也能陶冶情操，愉快的、有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在美術(shù)創(chuàng)作中，巧妙的運(yùn)用色彩因素，能讓學(xué)生體會(huì)在色彩中尋找變化的感受，熏陶學(xué)生在人生中不斷追求的毅力。色彩是大自然賜給人類最寶貴的財(cái)富之一，它賦予我們發(fā)揮與應(yīng)用的空間，讓我們的生活充滿了生命力，我們要珍惜這份財(cái)富，與孩子們共同描繪出五彩斑斕的未來世界。
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