以天府新區(qū)共享理念扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，5月11日至12日，由四川天府新區(qū)第四小學(xué)、華陽(yáng)小學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng)馬睿帶隊(duì)，兩校行政班子及骨干教師代表一行到訪重慶兩江星光學(xué)校、新區(qū)萬年路小學(xué)以及行遠(yuǎn)小學(xué)，開展深度交流研討活動(dòng)。
真·內(nèi)涵發(fā)展
馬睿校長(zhǎng)一行到訪星光學(xué)校，開展深度交流研討活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，星光教育集團(tuán)黨總支書記、校長(zhǎng)瞿擁軍帶領(lǐng)馬睿校長(zhǎng)及教師代表們參觀了星光校園，實(shí)地感受星光教育集團(tuán)的文化建設(shè)氛圍。
在余樂平副校長(zhǎng)的主持下，雙方就課程建設(shè)與課堂改革開展了專題交流。
會(huì)上，瞿擁軍校長(zhǎng)和馬睿校長(zhǎng)分別介紹了雙方參會(huì)人員，并就兩地學(xué)校的發(fā)展建設(shè)與教育教學(xué)管理進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。
隨后，星光教育集團(tuán)管理團(tuán)隊(duì)及教師代表就學(xué)校的課程建設(shè)進(jìn)行分享匯報(bào)。在“星動(dòng)”課堂改革經(jīng)驗(yàn)分享中，郭俐晴副書記介紹了星光教育集團(tuán)推行“星動(dòng)”課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)與探索，分享了星光教育集團(tuán)課堂教學(xué)改革的發(fā)展歷程及系統(tǒng)體系，得到了與會(huì)者的高度肯定。最后，德育處主任王樺作了關(guān)于學(xué)生評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)交流，介紹了如何借助智慧教育“云”平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，同時(shí)，分享了星光教育集團(tuán)特色評(píng)價(jià)體系。
本次交流會(huì)提供了深化交流、互學(xué)互鑒的機(jī)會(huì)，互相推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。
美·特色育人
馬睿校長(zhǎng)一行來到兩江新區(qū)萬年路小學(xué)進(jìn)行交流研討工作。特色民樂教育是萬年路小學(xué)的一張亮眼名片，大家聆聽了學(xué)校的整班器樂演奏，觀摩了合唱社團(tuán)、小箏社團(tuán)、小阮社團(tuán)的表演，飛揚(yáng)而清亮的旋律宛如一個(gè)個(gè)活潑輕盈的精靈，時(shí)而委婉優(yōu)美，時(shí)而節(jié)奏流暢多變，將在場(chǎng)的每位教師都帶入了極具東方特色的詩(shī)情畫意中。學(xué)生們的精彩表演讓大家流連忘返，深刻體會(huì)了民樂之美。
在接下來的座談會(huì)中，雙方主要就學(xué)校日常教育教學(xué)工作、德育常規(guī)、特色民樂、數(shù)字化建設(shè)等展開全面交流，老師們?cè)诮涣饔懻撝性鲞M(jìn)了彼此的友誼。本次萬年路小學(xué)觀摩活動(dòng)為兩校教師們搭建了互相學(xué)習(xí)、交流借鑒的平臺(tái)，使大家能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互生互長(zhǎng)。
研·和美多彩
聚焦課程話發(fā)展，專家引領(lǐng)明方向。天府四小、華陽(yáng)小學(xué)團(tuán)隊(duì)在西南大學(xué)教育學(xué)部艾興教授的指導(dǎo)下，就兩校“和美多彩課程體系”的優(yōu)化升級(jí)展開深度研討，就如何聚焦核心素養(yǎng)落地的課程建設(shè)進(jìn)行深度研討。在交流與探討中，團(tuán)隊(duì)對(duì)接下來的課程方案升級(jí)制定、課程圖譜的優(yōu)化搭建、課程門類的系統(tǒng)梳理有了清晰而明確的方向。
天府四小、華陽(yáng)小學(xué)以成立“教師教育研究院”為契機(jī)，深入推進(jìn)教師成長(zhǎng)系列課程的研發(fā)。在研討的第二個(gè)環(huán)節(jié)，艾興教授就如何建設(shè)助推兩校教師發(fā)展的教師培訓(xùn)課程和團(tuán)隊(duì)展開研討，初步形成教師培訓(xùn)的三年發(fā)展規(guī)劃，也基本探討出具體的實(shí)施方式和操作策略。
智·共創(chuàng)未來
智慧教育深思考，智能相伴創(chuàng)未來。最后一站，團(tuán)隊(duì)走進(jìn)重慶兩江新區(qū)行遠(yuǎn)小學(xué)，參觀學(xué)校的記憶空間、智理中心、AI體驗(yàn)館、行遠(yuǎn)銀行、非正式學(xué)習(xí)區(qū)。感受萬物養(yǎng)正、登高行遠(yuǎn)的校園文化，了解學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型探索的物理空間建設(shè)，感受家校社三空間融合的智慧教育建設(shè)新樣態(tài)。
深度交流促反思踐行，在交流環(huán)節(jié)中，行遠(yuǎn)小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)鄒賢蓮詳細(xì)介紹了學(xué)校多課型混搭實(shí)踐，聚焦“學(xué)生智學(xué)、教師智研、家長(zhǎng)智陪、學(xué)校智理、社會(huì)智聯(lián)”的五智云平臺(tái)建設(shè)，以及學(xué)生智學(xué)評(píng)價(jià)、教師培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)空間等數(shù)智化轉(zhuǎn)型落地舉措和實(shí)施路徑展開分享。馬睿校長(zhǎng)聚焦“人工智能助推教師發(fā)展”話題，介紹了天府四小、華陽(yáng)小學(xué)基于教師教育研究院的發(fā)展背景，以及已經(jīng)展開的大量探索。并就此話題和鄒校長(zhǎng)展開深度對(duì)話，雙方對(duì)如何借助人工智能助推教師發(fā)展的指標(biāo)維度、框架搭建、實(shí)施路徑都有了更深入的思考。
川渝一家親，新區(qū)牽手行。此次交流活動(dòng)，通過三校探訪和專家互動(dòng)，在經(jīng)驗(yàn)共享中，找到了學(xué)校發(fā)展的共同基因和共性特質(zhì)。在思考互通中，探尋共同推動(dòng)成渝兩地教育高質(zhì)量發(fā)展的發(fā)展方向。天府四小、華陽(yáng)小學(xué)將始終牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的使命，緊跟時(shí)代脈搏，持續(xù)研究，為成渝兩地雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)共享自己的教育思考與教育行動(dòng)。（黃小林 通訊員 曾玲 黃敏 陳昱廷）
天府四小,華陽(yáng)小學(xué),重慶兩江新區(qū)學(xué)校,交流共建活動(dòng)
