4月7日下午，成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱：光華實(shí)小)英語(yǔ)組校本教研展評(píng)活動(dòng)在二期錄播教室拉開帷幕。此次活動(dòng)采用“三段式”課例研究模式，聚焦大單元主題意義，打造高效智慧課堂。光華實(shí)小副校長(zhǎng)鄧梅等學(xué)校行政帶領(lǐng)活動(dòng)評(píng)審團(tuán)和綜合一、二組全體教師相聚一堂，共同走進(jìn)英語(yǔ)組教研，見(jiàn)證師生精彩。
課前陳述篇
活動(dòng)伊始，英語(yǔ)組李雪珂老師就本次展評(píng)做課前陳述，“以主題意義牽引英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)，是以學(xué)生為主體的深度學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)與理解主題內(nèi)容‘并進(jìn)’的過(guò)程。我們?cè)诮庾x關(guān)聯(lián)，分析課標(biāo)、教材、學(xué)情后，就本單元提煉出了單元主題：Numbers are useful。”李老師從“基于主題意義，統(tǒng)整單元目標(biāo)”“基于單元目標(biāo)，細(xì)化課時(shí)目標(biāo)及研究過(guò)程”進(jìn)行了詳細(xì)地陳述和分享。
課堂展示篇
英語(yǔ)組莊迪老師和三年級(jí)十一班的孩子們帶來(lái)了一堂精彩紛呈的Numbers語(yǔ)篇課。莊老師在單元主題Numbers are useful的引領(lǐng)下，對(duì)本課設(shè)置了三個(gè)闖關(guān)任務(wù)：Find the numbers-Count the numbers-Record the numbers,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。故事前，老師借助與語(yǔ)篇內(nèi)容相關(guān)，貼近學(xué)生生活的視頻圖片材料引入語(yǔ)篇內(nèi)容；在學(xué)習(xí)理解環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察與思考，深入學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容，了解生活中用數(shù)字表示人與物的現(xiàn)象；在應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)表達(dá)物品的數(shù)量；在遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生在多種新場(chǎng)景中談?wù)撌挛锏臄?shù)量，感悟數(shù)字在生活中的多種用途與傳遞的意義，并提升主題Numbers are everywhere。整節(jié)課充分踐行學(xué)思結(jié)合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，活動(dòng)形式多樣，充滿趣味，教師示范到位，學(xué)生快樂(lè)地沉浸在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，達(dá)到了教學(xué)評(píng)的一致性。
課后反思篇
在課后反思中，劉睿老師圍繞如何在主題意義引領(lǐng)下研讀小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇，并結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，從把握語(yǔ)篇主題意義，定位語(yǔ)篇學(xué)習(xí)目標(biāo)，推進(jìn)語(yǔ)篇教學(xué)進(jìn)程，反思及建議，進(jìn)行了有效的總結(jié)和反思。反思中，她指出，每個(gè)活動(dòng)都圍繞單元主題開展，引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言支架，學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)字詞匯，初步將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)習(xí)得能力進(jìn)行輸出，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐。同時(shí)，她也提出了幾點(diǎn)關(guān)于語(yǔ)篇教學(xué)的難點(diǎn)與困惑：1、詞匯教學(xué)需要在真實(shí)語(yǔ)境中整體感知，如何防止詞匯碎片化教學(xué)？2、小學(xué)階段要注重語(yǔ)篇教學(xué)，聽(tīng)和讀都很重要，老師要注意時(shí)間的控制，教、學(xué)、練要平衡，那么如何分配教師的教，學(xué)生的學(xué)和練的時(shí)間？
專業(yè)引領(lǐng)篇
課后研討中，溫江區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研員李琳老師充分肯定了本次教研展評(píng)，認(rèn)為本次活動(dòng)做到了兩新一實(shí)，即——理念新，形式新，行動(dòng)實(shí)，具體表現(xiàn)為：一是充分體現(xiàn)了大單元學(xué)歷案學(xué)為中心的精髓理念，落實(shí)單元整體教學(xué)，教學(xué)評(píng)做到了一致性；二是充分體現(xiàn)了以主題為引領(lǐng)，以單元為整體，以探究活動(dòng)為關(guān)聯(lián)，在學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實(shí)踐，遷移創(chuàng)新中落實(shí)核心素養(yǎng)。每個(gè)活動(dòng)指向?qū)?yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有評(píng)價(jià)，可測(cè)可量。
同時(shí)，李老師也提出，核心素養(yǎng)的落地在于單元整體教學(xué)，推進(jìn)單元整體教學(xué)，關(guān)鍵是語(yǔ)篇，以語(yǔ)篇為起點(diǎn)怎么做？落腳點(diǎn)還是要繼續(xù)思考研究what why how怎么在課堂中突破體現(xiàn)。
成長(zhǎng)指導(dǎo)篇
鄧校長(zhǎng)對(duì)本次校本教研展評(píng)進(jìn)行了總結(jié)與指導(dǎo)。她肯定了團(tuán)隊(duì)在展評(píng)中的團(tuán)結(jié)專業(yè)：團(tuán)隊(duì)用心，學(xué)習(xí)用心，打磨用心；在校本展評(píng)中先行嘗試大單元教學(xué)，做到了理念新，行動(dòng)實(shí)；以學(xué)生核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)策略，指向未來(lái)成長(zhǎng)。她希望老師們?cè)诮酉聛?lái)的教學(xué)中再次深入學(xué)習(xí)研究主題意義下的大單元學(xué)歷案，優(yōu)化備課，讓學(xué)生在課堂中自己領(lǐng)“會(huì)”，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，充分體會(huì)掌握知識(shí)本身帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。
在新課標(biāo)改革的浪潮中，如何設(shè)計(jì)實(shí)踐大單元教學(xué)，如何落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)及英語(yǔ)活動(dòng)觀，老師們還需要在教研的路上教以潛心，研以思考。未來(lái)之路，光華英語(yǔ)組的老師們將以更加堅(jiān)定的步伐，不斷探索、不斷研究、不斷創(chuàng)新，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，讓學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂落地。（張紅 通訊員 李佳玲）
成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校,英語(yǔ)組校本教研展評(píng)
