2020,愛你愛你。一場疫情,打破“愛你”的美夢,開啟與病毒的較量。
杭州某中學老師給學生的一封信中這樣寫道:我不是醫(yī)生,我沒有資格沖鋒陷陣;我不是科研工作者,我沒有能力研制抑制病毒的藥劑;我不是商人,我沒有辦法像那位浙商在海外直接買下口罩廠,低價售回國援助一線;我不是馬云,我沒有辦法捐出數(shù)十億奉獻社會;我不是記者,我不能沖到第一線告訴社會那里到底發(fā)生了些什么;我甚至看到網(wǎng)上那些讓人生氣的人和事,也只能說句我真生氣。那么,我能做些什么?
的確,作為一名老師,如果把一天分為十二個時辰,我能做些什么?
巳時屬于健康詢問。與接觸過湖北來蓉的學生家長溝通,密切關注隔離期內(nèi)孩子每一天體溫的變化;與在市外的學生家長交流,提醒做好防護工作。雖然工作繁瑣復雜,但看到孩子們平平安安,我就很安心。
申時屬于研究教材。為了落實“停課不停學”,因此年級組提前進行了兩個單元的整組備課。梳理人文主題,清晰語文要素,理清單元脈絡,構建整體支架。借助教參和課后習題,制定初步的教學內(nèi)容。
酉時屬于備課設計。根據(jù)合作和分工,我和我的小伙伴備課篇目是《昆蟲備忘錄》。我們分析課文導讀提示,深入了解這些昆蟲的特點,理清層次,做到萬事俱備。借助教參設計預習單,思考核心問題,思索課后的作業(yè)設計,探討課外閱讀擴展。居家學習,五育并舉,團隊制作勞動課程,在這個特殊的時期,讓孩子宅在家里的日子也變得暖暖的。在每天下午充電備課的時間里,有的老師寫方案,有的老師制作PPT,有的老師設計勞動類別……更重要的是去搜尋以何種方式才能讓這些內(nèi)容變得生動和有趣,使孩子們聽的有意義,學的有樂趣,宅的有收獲。
戌時屬于作業(yè)分享。寒假里布置了一項作業(yè)——讀《伊索寓言》,要求可以用多種方式來完成。這些天,班級群里陸陸續(xù)續(xù)上傳作業(yè),有照片、有視頻、有續(xù)寫寓言故事的、有扮演角色的、也有朗讀的……真是一副熱鬧的景象!之前特別擔心受疫情影響,孩子們的完成情況,看到這一份份精彩紛呈的作業(yè),感受到孩子的用心和家長的支持,心里真的是暖。
亥時屬于閱讀時光。長時間宅在家里,抵不住孩子內(nèi)心的蠢蠢欲動,分享一本書,靜下心來,開啟一段閱讀之旅,讓書籍陪伴成長,即使在家也能學有所獲。
寒假結(jié)束,疫情沒有結(jié)束,隔離病毒,但沒有隔離教育和愛。希望我最親愛的孩子們,在漫長的疫情時間里體驗時間。待你長大,做一個敢于沖鋒的人,做一個勇于奉獻的人,做一個腳踏實地的人,做一個忠于國家的人。
期盼打贏戰(zhàn)爭的那一刻,我們一起相約——等春來,看花開。
東城根街小學