在青白江政府和青白江教育局黨組的堅強領導下，在兄弟學校關(guān)心支持下，在城廂中學各位教師的精誠團結(jié)和辛勤付出下，城廂中學在教育教學等方面方面取得了優(yōu)異成績。今年參加高考的學生為304人，本科上線272人，升學率為89.5﹪，再次創(chuàng)造了城廂中學發(fā)展的新輝煌，將城廂中學的高考升學人數(shù)和升學比例推向了一個新的高度�，F(xiàn)將我校近幾年的教育教學過程管理工作匯報如下:
一、理念決定方向，藝體帶出實效——學校對藝體目標的管理。
10年前，城廂中學成為單設高中后，加之區(qū)教育局招生政策(指標到校生)的變化，我校的發(fā)展面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。城中的出路在哪里?城中的發(fā)展在何處?此時，在考察雙流藝體中學和綿陽蘆篙中學的基礎上，張校長提出了藝體特色發(fā)展之路。通過近10年的奮斗，我校藝體培訓學生規(guī)模不斷擴大，現(xiàn)在高二年級藝體培訓生有300多人，達到70﹪。因為受生源的限制，純粹拼文化高考，非常艱難，只有走藝體成才之道，才可以讓更多的學生進入高校深造，讓更多的學生成才!為了讓更多的學生參加藝體配訓，學校從三個方面進行努力：1、學校從高一開始就給各班劃定了雙目標任務：一是高考本科上線目標任務，二是藝體生培訓人數(shù)目標任務，并落實到具體班級。從而讓班主任對學生的管理做到心中有數(shù)，任課教師對學生的教學做到心中有數(shù)，提早培養(yǎng)心中目標。讓我們的管理更有針對性和實效性。2、從高一開始，就開設藝術(shù)欣賞課(時間星期一下午、星期四下午共四節(jié)課)并實行走班制，通過開設藝術(shù)欣賞課，發(fā)現(xiàn)有藝體特長的學生，培養(yǎng)學生的藝體愛好，通過真正的走班制并開設藝術(shù)欣賞課，讓沒有藝體興趣的學生產(chǎn)生興趣，讓產(chǎn)生興趣的學生擁有特長，讓擁有特長的學生更專長，一次壯大藝體培訓的規(guī)模。3、為了更有效地營造學校的藝體特色氛圍，學校開展了豐富多彩的社團活動 。如今，學生藝術(shù)社團和興趣小組成為學校一道亮麗的風景線。學校先后組建了舞蹈社、戲劇社、動漫社、街舞社、音樂交流社、籃球社、體育舞蹈社、古箏社、跆拳道社、演講與口才社、文學社、合唱團、電視臺、廣播臺等18個社團。并有序安排各個社團活動時間。同時，學校重視將活動從課堂延伸到課外，鼓勵學生進社區(qū)、進企業(yè)，甚至參加國家、省、市、區(qū)級各類比賽和匯演。連續(xù)四年組織學生參加成都市藝術(shù)人才選拔賽，項目包括舞蹈、書法、美術(shù)、語言、器樂六大項，先后有陽帆、沈立等幾十名學生獲市級一、二、三等獎。連續(xù)五年參加“城廂之春”節(jié)目的主持、演出，許多節(jié)目獲一等獎，并獲優(yōu)秀組織獎。并以“城廂之春”和太極表演為載體，將學校藝術(shù)教育的成果推向社會，為社區(qū)文明建設做出了巨大的貢獻。這樣，可以更多地滿足青白江區(qū)不同層次家庭學生成才的需要。學校下一步的藝體目標發(fā)展方向是實現(xiàn)全員藝體。
二、課堂決定高度，教師創(chuàng)造實效——老師對教學過程的管理
在教學過程管理中，給老師指明了方向，有了游戲規(guī)則，更需要的是老師去執(zhí)行，去不折不扣地完成學校行政集體討論形成的方案辦法。這樣，才能將領導小組形成的意見落到實處，才能將集體智慧得以充分施展，才能穩(wěn)穩(wěn)妥妥的提高教學過程管理的實效性。
教學質(zhì)量永遠是我們教育教學工作的核心。課堂決定高度，而課堂這一主陣地的操控著就是我們的教師，教師才是真正提高教學質(zhì)量的主導力量，所以，在教育教學 管理過程中，我們從以下幾個方面做了努力。
1、教學管理規(guī)范化、制度化。張校長提出了“強隊伍、抓管理、促規(guī)范”的管理思路。學校為了加強對行政干部及各部門執(zhí)行情況的督查與管理，由工會牽頭，專門成立了城廂中學行政工作督查小組，每月對行政干部及各部門執(zhí)行情況進行督查，并及時通報，形成檔案文件。從而增強了行政干部的執(zhí)行力度，提高了管理效能。
2、 改革課堂教學，提高課堂效益。
進一步科學、積極、穩(wěn)妥地推進我校的課堂教學主要通過常規(guī)的“獻、說、評課”活動，集中地每年一次的學術(shù)月賽課活動，成都市的新課改培訓賽課活動，以及學校的師徒賽課活動、藝體特色班級行政獻課活動，以此來改革課堂教學，努力提高課堂教學效益，全面提高教學質(zhì)量。通過改革課堂教學，進一步更新教育觀念，提升教師的專業(yè)技能，逐步提高教師實對課堂的管理能力、研究能力、指導能力和教學實踐能力，為我校全面提高教育教學質(zhì)量提供保障。
3、注重班級課堂常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣
“千里之堤毀于蟻穴”，班級課堂常規(guī)不能保證，學生的成績難以提高，教師的課堂教學效益也能以得到保障。禁絕學生遲到早退、禁絕學生上課耍手機、禁絕學生上課睡覺、禁絕學生上課做與教學無關(guān)的事等。在學生作業(yè)常規(guī)、學習常規(guī)、考試常規(guī)、課外自習常規(guī)(包括早自習)等方面必須做出嚴格要求：真正讓每一位學生能自覺地預習、專注地聽課、自主地完成作業(yè)、誠信地考試，以保證學生在健康科學的學習氛圍中養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生終身受益。
4、建立并完善教學常規(guī)督導程序，實行“周查周報”制。
為了加強對教學常規(guī)的督導與管理，并與績效考核掛鉤，嚴格按照《城廂中學專任教師績效考核評價辦法》進行考核。教務處將由專人負責教學常規(guī)檢查，形成“檢查——公示——整改”常規(guī)督導程序：①檢查環(huán)節(jié)，雙管齊下。一方面由教務處派專人每天進行常規(guī)檢查和記錄;另一方面，每月由教學常規(guī)管理領導小組成員集中檢查。②公示通報環(huán)節(jié)。對督導檢查的情況，在校務月報或公式欄內(nèi)予以公示通報。③整改環(huán)節(jié)。由教務處或年級組將未達到要求的班級或教師，責成限期整改，并在下周(下月)進行復查。
5、規(guī)范教學常規(guī)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
教學的主陣地是課堂，只有強化過程管理和教學常規(guī)，加強對課堂的監(jiān)控，提高課堂效益，才能有效提高教學質(zhì)量。
①對課堂教學，教師必須做到課堂教學“四必須四不準”保底要求：必須面向全體學生，必須有一定量的自主互動，必須有一定量的訓練，必須及時反饋矯正;不準無教案上課，不準一講到底，不準一練到底，不準放任自流。
②要求教師按照課堂規(guī)范，認真做好課堂教學“八認真”即認真計劃、認真?zhèn)湔n，認真上課，認真布置和批改作業(yè)，認真輔導，認真組織考試和分析，認真組織課外活動、認真總結(jié)。在規(guī)范教學常規(guī)的前提條件下，研究我們的課堂，聚焦我們的課堂，打造我們的課堂，決戰(zhàn)我們的課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
三、團結(jié)決定出路，教研帶來深度——備課組對教研過程的管理
俗話說“三人齊心，其利斷金”，“人心齊，泰山移。”面對我校學生的實際，我們的老師只是思考著如何抓好教育教學，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣;思考著如何抓好教學，有效地提高效率。充分正視學情，采取最優(yōu)化的教學策略。隨著青白江教育集團化優(yōu)勢的不斷凸顯，我校的優(yōu)秀生源幾乎沒有。面對我校學生文化成績整體較低的情況，學校要求任課老師從高一年級起就降低教學重心。
(一)加強集體備課：我們的備課組活動，除了按要求做到“五個定”即集體備課五環(huán)節(jié)：明確任務——自主備課——中心發(fā)言——集體研討——完善個案外，正視學生實際，樹立文化藝體雙成才的意識。并要求一課三備：每個教案必須經(jīng)歷“制定主備”、“集體討論”、“個人復備”三道程序，方能作為成熟的教案，進入課堂。
尤其研討我校藝體學生文化高考要求和學生實際，靈活運用教材，在教學標高上實行雙70的原則(落實考綱要求的70℅，學生掌握成度70℅)，做到適度降低教學重心，恰當刪減高難內(nèi)容，適度減輕學生負擔，準確定位教學標高。
(二)扎實推進按藝體專業(yè)分班教學工作。
四、路徑?jīng)Q定未來，習慣鑄就成才——老師對學生習慣的管理
“魔鬼存在于細節(jié)之中，奇跡更是誕生于細節(jié)之中。” “習慣是人生的偉大指南。”我們始終堅信，良好的行為習慣最終會內(nèi)化為學生的優(yōu)秀的品質(zhì)。
2010年9月始，學校從培養(yǎng)21世紀特色人才的目標出發(fā)，根據(jù)學生身心特點和社會發(fā)展的實際要求，努力做好學校德育工作，探索出以“追求真善美，做一個有教養(yǎng)的人”的辦學理念，以“仁、義、禮、智、信”作為城廂中學德育體系的全部內(nèi)涵，學校以“中學生守則”、“中學生行為規(guī)范”為具體內(nèi)容，以學生操行考評辦法為支撐的德育體系，加強思想教育，強化養(yǎng)成教育，落實操行量化考評辦法，使學校的常規(guī)管理取得了極好的效果。在愛的前提下加強對學生的學風紀律的管理，掀起學習高潮。良好的紀律是取得成功的保障，高考也不例外。為了培養(yǎng)學生良好的行為習慣，從高一開始，班主任及任課老師就加強對學生紀律和學風的管理，做到先緊后松。提出“狠抓第一周，嚴抓一個月，抓實全過程”，促使學生形成良好的學習習慣，掌握高效地學習方式�，F(xiàn)在早自習在沒有老師的情況下，整個校園是朗朗的讀書聲;自習課學生可以安靜地看書作業(yè);見到老師可以禮貌的問候行禮。學校的操行評價體系為我校學生良好習慣的形成提供了強大的動力支撐!
五、短板決定深度，細節(jié)決定成敗——學校對踩線生的管理
木桶理論，短板效應。決定木桶的容量，不取決于最長的木板，而取決于最短的一塊木板。為了抓好抓實踩線生工作，學校做了以下工作：
1、加強對學生《學習效能跟蹤表》的管理。進入高三后，由教導處安排專人檢查學生學習效能跟蹤表的完成情況——變學生被動學習為主動學習。
2、加強對藝體培訓生和踩線生的管理：實行導師輔導制，“包生到師”; 學校引進獎懲機制，主要是激勵。每一次區(qū)、市級診斷性考試后，學校對總分上有效分的踩線生(前一次是線下踩線生)的指導老師予以獎勵，每生100-200元。效果明顯，尤其是體訓生，文化專業(yè)雙上線率較高，達到70﹪。
3、狠抓藝體專業(yè)培訓和藝體生的文化成績提高：
(1)美術(shù)考生校內(nèi)培訓，壓縮播音、編導培訓時間，密切關(guān)注外出培訓學生(班主任每個月要與外出培訓學生通一次電話)，確保專業(yè)上線。
(2)單獨成立美術(shù)、藝術(shù)、體育班，針對不同專業(yè)的學生因材施教。
(3)多次召開美術(shù)、藝術(shù)、體育班，每周一次(周二下午班會課)教學工作情況會。
寒來暑往，我們送走了一批又一批的學生，在與他們相處的歲月里，在每一次的經(jīng)歷中，我們漸漸體悟到了何以為“師”、何以為“范”。愛心是一切教育的源泉，耐心是一切教育的前提，細心是一切教育的保證。城廂中學將繼續(xù)在青白江政府和教育局的堅強領導下，在兄弟學校關(guān)心支持下，精誠團結(jié)，創(chuàng)新耕耘，為創(chuàng)造青白江教育的新輝煌而不懈奮斗!（成都市城廂中學校）
