命題品題能力是教師從事教育教學工作必須具備的基本職業(yè)技能，是良好職業(yè)素養(yǎng)的體現。為了加強我校教師隊伍建設，促進教師深入研究課程標準、教材內容和學情，進一步提高教師命題水平和職業(yè)素養(yǎng)，提升教學質量評估的科學性與有效性，崇慶中學附屬初中于2024年12月25日在學校階梯會議室精心組織了一場命題品題培訓會。學校全體行政、各學科教研組長、集備組長、命題團隊人員以及指導教師齊聚一堂，共赴這場知識與智慧交融的盛宴。會議由教師發(fā)展中心楊禎副主任主持。
會議第一個環(huán)節(jié)：學校主管教學科研的副校長易靈杰講話。易靈杰副校長深刻闡述了此次命題品題培訓對于學校教師發(fā)展和提升教學質量的重要意義，強調精準命題是教學評價的關鍵環(huán)節(jié)，關乎能否準確反饋學生學習成果與教師教學成效。同時，他還指出命題工作對于教學質量的提升意義重大，需在素養(yǎng)與創(chuàng)新方面著力。一方面，應立足新課程標準把握命題方向，注重素養(yǎng)的培育與能力的彰顯，保證命題的科學性與規(guī)范性；另一方面，要實現精準命題以助力教學實踐，緊緊圍繞教材核心內容，充分考量學生學情，切實發(fā)揮其診斷功能，助力教師改進教學策略，使命題工作能有效服務于教學活動以及學生的成長發(fā)展，為學校教學質量的整體提升貢獻關鍵力量。
會議第二個環(huán)節(jié)：教師發(fā)展中心副主任楊禎對命題工作進行了深入說明，并詳細規(guī)劃了命題工作的時間進程。楊禎副主任著重強調了命題過程中以新課程標準為綱，結合教材內容與學生實際認知水平的重要性，并明確了各學科命題的具體知識范圍和能力要求。同時，根據時間節(jié)點，詳細制定了從初稿創(chuàng)作、組內審核到最終定稿的各階段任務安排，為后續(xù)工作的有序開展明確了清晰的思路，確保每位教師都能目標明確、穩(wěn)步前行，使命題工作有章可循，為教學評價的精準實施奠定了堅實基礎。
會議第三個環(huán)節(jié)：學校龍槿彥老師帶來了一場題為《基于新課程標準的初中生物試題命制》的精彩分享。龍老師以扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的實踐經驗為依托，以初中生物試題命制為例，從命題的核心原則到實際操作技巧，全方位、多層次地展示了命題工作的藝術與智慧，讓參會教師們體會到優(yōu)質命題對于激發(fā)學生思維、檢驗學習成果以及引導教學方向的重要價值。
最后，學校黨總支書記鄭偉良書記站在學校教育發(fā)展的戰(zhàn)略高度，深刻闡述了命題品題工作在當今教育格局中的關鍵地位和深遠意義。鄭書記指出，在當前強調培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的背景下，試題的命制不能僅僅局限于對單一知識點的考查，而應更加注重知識的整合與運用，發(fā)展學生學科核心素養(yǎng)。本次命題品題培訓會不僅是一次簡單的命題技能培訓，更是學校深化教育改革、落實素質教育理念、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要舉措。同時，鄭書記強調優(yōu)質的命題能夠精準診斷教學過程中的問題與不足，為教師調整教學策略提供有力依據，從而實現因材施教、個性化教學。而且精準而富有創(chuàng)意的題目能夠激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，引導學生從被動接受知識轉變?yōu)橹鲃犹剿髦R，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力，為學生的終身學習和未來發(fā)展筑牢根基。鄭書記的講話激發(fā)了全體參會教師對命題品題工作的熱情與使命感，為教師們在教育教學的道路上指明了前進的方向，也對學校未來的教育發(fā)展寄予了深切的期望和美好的愿景。
本次培訓會在熱烈的氛圍中圓滿結束，為教師們搭建了一個相互學習、交流共進的優(yōu)質平臺，這不僅僅是知識與經驗的傳遞，更是教育理念與責任擔當的傳承。參會教師們紛紛表示深受啟發(fā)，將以更加專業(yè)、嚴謹的態(tài)度投入到命題品題工作中，為提升學校的教學質量貢獻自己的智慧與力量。同時，學校將以此次培訓為契機，以精準科學的命題為引領，推動教學質量穩(wěn)步提升，在教育的征程中不斷探索前行，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻智慧與力量，書寫學校教育事業(yè)發(fā)展的嶄新篇章。（黃小林）
崇慶中學附屬初中,培訓會
