在教育改革不斷深化的背景下，成都市蜀西實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦了2024年陽(yáng)光課堂教育教學(xué)年會(huì)。本次年會(huì)聚焦“雙減”政策下的初中教與學(xué)的理性變革，邀請(qǐng)了成都市教育科學(xué)研究院專(zhuān)家黎炳晨進(jìn)行專(zhuān)題講座。龔校長(zhǎng)主持會(huì)議，全體老師聽(tīng)取了講座。
教育改革的新常態(tài)
近年來(lái)，我國(guó)教育領(lǐng)域發(fā)生了諸多重大變革。中高考《考試說(shuō)明》的逐步取消、2022版義務(wù)段課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布、素養(yǎng)立意的學(xué)科測(cè)評(píng)趨勢(shì)以及“雙減”等政策的出臺(tái)，共同構(gòu)成了當(dāng)下初中教學(xué)不可忽視的背景。這些變革不僅要求教育者重新審視教育教學(xué)理念，更需在實(shí)踐中不斷探索調(diào)整教育教學(xué)模式方法。
教育現(xiàn)象的辨與析
黎炳晨帶領(lǐng)大家審視了當(dāng)前教育領(lǐng)域的種種現(xiàn)象，包括學(xué)不完的教學(xué)模式、跟不完的教育風(fēng)潮、搞不完的教學(xué)創(chuàng)新、忙不完的教育研究以及說(shuō)不完的教學(xué)概念。他指出，這些現(xiàn)象背后反映出的是教育者對(duì)于教育本質(zhì)的深刻反思與探索，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量與效率的不懈追求。
“雙減”政策的表與里
黎炳晨指出，盡管中國(guó)學(xué)生在全球PISA測(cè)試中獨(dú)占鰲頭，但在學(xué)習(xí)志向方面，未來(lái)期望進(jìn)入科學(xué)相關(guān)行業(yè)的學(xué)生只是鳳毛麟角。這反映出在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力方面還需加強(qiáng)。
針對(duì)“雙減”政策，黎炳晨進(jìn)行了深入解讀。他強(qiáng)調(diào)，“雙減”旨在有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，而“過(guò)重”主要體現(xiàn)在重復(fù)機(jī)械類(lèi)、低階思維類(lèi)、匹配不當(dāng)類(lèi)的作業(yè)上。這些作業(yè)負(fù)擔(dān)的根源在于教學(xué)內(nèi)容不清晰、課堂教學(xué)不落實(shí)、訓(xùn)練內(nèi)容不全面等問(wèn)題。因此，“雙減”不僅是對(duì)作業(yè)量的減少，更是對(duì)教學(xué)質(zhì)量與效率的提升要求。
初中教學(xué)的守與變
在“雙減”政策下，初中教學(xué)應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)理性變革？黎炳晨以吳雪嵐的事例為例，強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)通過(guò)閱讀寫(xiě)作先行、創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。他借網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)θ擞兄鴺O大吸引力的例子，說(shuō)明了學(xué)習(xí)者的自主性、情感鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和嘗試與體驗(yàn)這三大要素，在點(diǎn)燃學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力方面的重要作用。
面對(duì)差異化的學(xué)生群體，教師應(yīng)如何定位自己的角色？黎炳晨認(rèn)為，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與支持者，注重過(guò)程而非結(jié)果，將教材視為內(nèi)容與材料的結(jié)合體，課標(biāo)作為基本要求與規(guī)范。他強(qiáng)調(diào)，知識(shí)立意的教學(xué)是在講授中獲取知識(shí)，能力立意的教學(xué)是在過(guò)程中理解知識(shí)，而素養(yǎng)立意的教學(xué)則是在情境中解決問(wèn)題。
為了使教學(xué)更有意義，黎炳晨提出了四點(diǎn)建議：基于標(biāo)準(zhǔn)·明確初中學(xué)科教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)與要求；基于問(wèn)題·準(zhǔn)確獲知學(xué)生的問(wèn)題與需求，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)；基于教材·深入挖掘教材的教學(xué)價(jià)值與意義；基于運(yùn)用·強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的實(shí)踐價(jià)值與運(yùn)用能力。
守正創(chuàng)新 揚(yáng)光而行
講座結(jié)束龔校長(zhǎng)總結(jié)道，黎炳晨專(zhuān)家的講座綱舉目張、妙語(yǔ)連珠、發(fā)人深思、予人啟迪。當(dāng)今世界唯有變化始終不變，教育亦復(fù)如是。在全國(guó)教育教學(xué)改革的浪潮下，遵循教育教學(xué)基本規(guī)律，結(jié)合蜀西校情及師生實(shí)際，蜀西陽(yáng)光課堂自導(dǎo)式教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生。傳承不是固守，而是繼往開(kāi)來(lái)。陽(yáng)光課堂廣闊天地大有作為，老師們要與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)拓進(jìn)取，積極參與踐行深耕鉆研陽(yáng)光課堂，鼎力共襄蜀西陽(yáng)光教育質(zhì)量效率新篇章。
本次年會(huì)為全校老師提供了寶貴的學(xué)習(xí)精進(jìn)機(jī)會(huì)，為學(xué)校在“雙減”政策下的教育教學(xué)改革指明了方向。成都市蜀西實(shí)驗(yàn)學(xué)校將繼續(xù)秉承“陽(yáng)光教育”明己·達(dá)人·合群·愛(ài)物的理念，在陽(yáng)光課堂自導(dǎo)式教學(xué)模式上不斷探索與實(shí)踐，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的新時(shí)代陽(yáng)光少年貢獻(xiàn)力量。（賴(lài)波）
蜀西實(shí)驗(yàn)學(xué)校,聚焦初中教與學(xué)的理性變革
