9月28日，宜賓市敘州區(qū)“數(shù)學(xué)文化”專題研討活動(dòng)在敘州區(qū)建國實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。
此次活動(dòng)在重慶樹人研究院及敘州區(qū)教學(xué)與研究培訓(xùn)中心的精心安排下，邀請(qǐng)到樂山市教育科學(xué)研究所張麗老師作課例示范及專題講座，宜賓市教育科學(xué)研究所李冰老師進(jìn)行課例點(diǎn)評(píng)及課題研究指導(dǎo)，全區(qū)數(shù)學(xué)老師們享受了一場(chǎng)精彩的“數(shù)學(xué)文化”饕餮盛宴。
活動(dòng)中，張麗帶來了一節(jié)精彩的示范課《再來認(rèn)識(shí)平均數(shù)》。張麗回顧舊知中理清平均數(shù)的特征，同時(shí)讓孩子們帶著“為什么還要再來認(rèn)識(shí)平均數(shù)?”的問題進(jìn)入課堂，探索能代表紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì)一分鐘跳繩的一般水平的數(shù)據(jù)，在強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突中，感受這些極端數(shù)據(jù)需要處理，平均數(shù)容易受極端數(shù)據(jù)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)，顛覆了孩子們對(duì)平均數(shù)的認(rèn)識(shí)。整節(jié)課通過熟悉而陌生的平均數(shù)，激發(fā)思辨動(dòng)力，在同與不同中感悟，對(duì)比思辨找差異，辯證思考，科學(xué)推理，提升學(xué)生思維品質(zhì)。
建國實(shí)小教師楊琴的研討課《數(shù)字的穿越》。上課伊始，讓孩子們帶著對(duì)“阿拉伯?dāng)?shù)字為什么能在全世界推廣并能流傳至今?”的思考穿越到古埃及，了解了古埃及象形數(shù)字符號(hào)及計(jì)數(shù)方式，在一場(chǎng)激烈的寫數(shù)比賽中體會(huì)感悟阿拉伯?dāng)?shù)字計(jì)數(shù)方式好記好寫，探尋背后隱藏的秘密阿拉伯?dāng)?shù)字計(jì)數(shù)方式的偉大創(chuàng)造——位置制，歸納總結(jié)出計(jì)數(shù)方式的要素，培養(yǎng)了孩子們的抽象思維。
兩節(jié)精彩的課堂展示后，張麗作了《巧用讀本 滲透素養(yǎng)》為專題的講座。張麗從對(duì)數(shù)學(xué)文化的理解，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的組成，結(jié)合《再來認(rèn)識(shí)平均數(shù)》課例闡述如何巧用讀本滲透素養(yǎng)等方面進(jìn)行講解，指出從知識(shí)到能力，到發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，將教育教學(xué)活動(dòng)聚焦于發(fā)展中的“人”，學(xué)科教學(xué)以核心素養(yǎng)為底色，孕育在教育教學(xué)的過程中，從而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的整體發(fā)展。
李冰從“學(xué)習(xí)”“反思”“前進(jìn)”三個(gè)方面進(jìn)行課例點(diǎn)評(píng)，為老師們?nèi)绾温犝n、觀課、議課作了示范引領(lǐng)，并希望老師們?cè)谡n題研討中、在常態(tài)課堂中巧妙使用《藏在數(shù)學(xué)書里的秘密》，提升自己的課題研究能力。
最后，敘州區(qū)研培中心主任胡學(xué)平對(duì)此次活動(dòng)做總結(jié)，希望老師們整合讀本，融會(huì)貫通，學(xué)以致用，并對(duì)全區(qū)的數(shù)學(xué)文化課題提出具體要求。
校方表示，通過此次“數(shù)學(xué)文化”主題研討活動(dòng)，每一位老師都有自己的收獲與思考，也為課題研究積蓄前行的力量，在以后的教學(xué)工作中立足核心素養(yǎng)，弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化。
建國實(shí)驗(yàn)小學(xué)
