國(guó)家中小學(xué)智慧教育云平臺(tái)致力于構(gòu)建教師共享教學(xué)資源平臺(tái)，提供智能輔助工具，幫助教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)管理。為落實(shí)國(guó)家對(duì)教育數(shù)字化的要求，落實(shí)好“國(guó)家中小學(xué)智慧教育云平臺(tái)”推廣與應(yīng)用，助力教師提升數(shù)字化應(yīng)用能力，12月26日，成都市溫江區(qū)萬(wàn)春學(xué)校高段數(shù)學(xué)組開展八年級(jí)數(shù)學(xué)AI賦能“習(xí)題講評(píng)”同課異構(gòu)展評(píng)活動(dòng)。通過對(duì)比運(yùn)用不同的教學(xué)方式，尋求課堂提升與變革的有效途徑，真正實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)教學(xué)”邁向“精準(zhǔn)教學(xué)”的實(shí)踐研究。
傳統(tǒng)教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。青年教師李沁燊《一次函數(shù)線段長(zhǎng)》的習(xí)題講評(píng)課，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生自主思考，拋出問題后讓學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，在學(xué)生討論遇到瓶頸時(shí)給予關(guān)鍵提示，以“學(xué)為中心”推動(dòng)對(duì)知識(shí)與能力的深化理解。
大數(shù)據(jù)賦能教學(xué)提升。成都市學(xué)科帶頭人、萬(wàn)春學(xué)校校長(zhǎng)方德春借助大數(shù)據(jù)分析，呈現(xiàn)了一堂科技與熱情迸發(fā)的《一次函數(shù)線段長(zhǎng)》習(xí)題講評(píng)課。通過大數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)情，課前精準(zhǔn)定位學(xué)生知識(shí)薄弱區(qū)，針對(duì)“函數(shù)圖象”錯(cuò)誤率高的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，運(yùn)用“可視化數(shù)據(jù)”展示班級(jí)整體與個(gè)體學(xué)習(xí)之間的差距。對(duì)比展示同一道題不同學(xué)生的解題方法與解題思路，將課堂學(xué)習(xí)時(shí)間最大程度還給學(xué)生，依據(jù)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)反饋，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，教師熱情洋溢的講解與風(fēng)趣幽默的引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生在合作探究、自主參與的學(xué)習(xí)過程中不斷提高“審題與解題”的能力。
變革“教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累”的教學(xué)現(xiàn)象，鼓勵(lì)教師借助智慧教育平臺(tái)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)讓課堂教學(xué)更加切合學(xué)生需求。此次“同課異構(gòu)”實(shí)踐活動(dòng)，充分展現(xiàn)了多元教學(xué)的不同魅力：傳統(tǒng)教學(xué)夯實(shí)雙基、穩(wěn)扎穩(wěn)打；大數(shù)據(jù)應(yīng)用更為教學(xué)如虎添翼，更能凸顯未來課堂教學(xué)的時(shí)效性與前瞻性。
方德春校長(zhǎng)表示，學(xué)校將持續(xù)推進(jìn)智慧教育云平臺(tái)的推廣與應(yīng)用，深入開展利用現(xiàn)代化數(shù)字資源提升教師教育教學(xué)能力，用數(shù)字為學(xué)生服務(wù)，讓智慧課堂之花開滿校園。在專業(yè)成長(zhǎng)的路上，他勉勵(lì)老師們“既要埋頭干事，又要抬頭看路”，需要老師們不懈努力，需要有科學(xué)的方法與技巧，更需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，為萬(wàn)春學(xué)校綠色教育質(zhì)量提升助力，為溫江品質(zhì)教育發(fā)展貢獻(xiàn)萬(wàn)春力量！（張紅 通訊員 李沁燊 陳莉 毛羽升）
溫江區(qū)萬(wàn)春學(xué)校,AI,同課異構(gòu)
