在教育教學(xué)改革不斷深入的浪潮中，語文教研正以多元創(chuàng)新的形式探索前行。2024年12月3日，以小學(xué)語文三年級上冊《灰雀》為例，聚焦“點切灸”立體式慧教研的語文教學(xué)深度研討活動在西南財經(jīng)大學(xué)附屬實驗小學(xué)開展。四川天府新區(qū)第八小學(xué)、成都市站東小學(xué)等學(xué)校來到西南財經(jīng)大學(xué)附屬實驗小學(xué)參與此次教研活動。
課前陳述
三年級語文共同體王林微老師與趙小鳳老師從以下四個部分對陽茜老師執(zhí)教的《灰雀》展開課前陳述：單元視角下的整體解讀，深入剖析部編版三年級上冊第八單元以“美好品質(zhì)”為主題所關(guān)聯(lián)的課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)群，對標(biāo)課標(biāo)明確閱讀及習(xí)作要求與進階性，并結(jié)合學(xué)情確立單元目標(biāo)；聚焦教學(xué)規(guī)劃與課例設(shè)計，以“金牌故事傳講人”為大情境、以“品質(zhì)閃耀故事會”為大任務(wù)，詳細闡述《灰雀》學(xué)歷案中各教學(xué)環(huán)節(jié)與目標(biāo)的契合點及對學(xué)生能力培養(yǎng)的作用；涉及課題確立與量表開發(fā)過程，為教學(xué)研究提供明確方向與量化評估工具；著眼于課例觀察與結(jié)果分析，旨在通過對課堂實際教學(xué)情況的觀察總結(jié)，進一步優(yōu)化教學(xué)策略與提升教學(xué)效果，為《灰雀》一課的教學(xué)實施助力賦能，也為語文教研活動深入開展筑牢根基。
課例展示
陽茜老師帶領(lǐng)三年級十一班的“小偵探們”深入探究灰雀失蹤之謎。從回顧灰雀特征與眾人對其的喜愛切入，迅速營造情境。在教學(xué)過程中，陽老師緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生通過填提示語等環(huán)節(jié)感知列寧的內(nèi)心變化，小組合作探究小男孩的心理活動等巧妙剖析人物情緒，學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容；在討論與朗讀中深刻體會到列寧的善解人意、寬容尊重以及小男孩的知錯就改、誠實守信，感知到美好品質(zhì)的力量。
課后研討
課后，3-5年級語文教研組進行“點切灸”式課后研討，教研組成員和來賓們根據(jù)課堂打點的情況進行點評；各教研組根據(jù)本組的教研主題及觀察量表對陽老師的本節(jié)課進行了評課、議課。教師們從教學(xué)目標(biāo)的達成度、教學(xué)方法的有效性、學(xué)生參與度與學(xué)習(xí)效果等多維度出發(fā)，深入剖析課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。在基于數(shù)據(jù)的思維碰撞和經(jīng)驗交流中，不僅總結(jié)出了課堂的諸多亮點，也精準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)了一些有待改進與優(yōu)化的細節(jié)問題，為進一步打造高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量提供了極具價值的參考與方向指引，有力地推動了語文教學(xué)研究與實踐的深入發(fā)展。
校長分享
最后，周靜副校長就西財附小“點切灸”立體式慧教研的流程、推進和成效與參會老師進行分享，她表示在慧教研的實踐路上，西財附小將繼續(xù)積極探索信息技術(shù)賦能教學(xué)改革的模式，找到技術(shù)與教育的平衡點和融合處，實現(xiàn)從技術(shù)賦能教育到技術(shù)創(chuàng)新教育再到技術(shù)重塑教育。
以精研覃思之態(tài)于教育沃壤之上精耕細作，友好學(xué)校的來訪是認可更是鞭策。未來，學(xué)校會在教育創(chuàng)新之路上勇毅探索，優(yōu)化教學(xué)模式，拓寬育人渠道，全方位提升辦學(xué)品質(zhì)，用教育的智慧與溫情，為小才子的未來奠基。（張紅 通訊員 成佳慧）
西南財大附實小,語文教學(xué)深度研討活動
