在這個(gè)秋末余韻與初冬氣息交織的時(shí)節(jié)里，湖湘名師，相約青羊，以課會(huì)友，以課論道，為交流，為提升，更為共進(jìn)。
2024年11月14日，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校數(shù)學(xué)組全體老師參加了“中西部課程改革實(shí)踐交流暨川湘教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)學(xué)術(shù)交流研討活動(dòng)”，并在這場(chǎng)學(xué)術(shù)交流研討活動(dòng)中，對(duì)學(xué)�？鐚W(xué)科主題項(xiàng)目活動(dòng)的開展進(jìn)行了課例展示、說課和專題匯報(bào)。
課例展示——綻放風(fēng)采
成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校數(shù)學(xué)老師尤禮英進(jìn)行了本校跨學(xué)科項(xiàng)目《改造艾草園》中的一節(jié)課例展示《小小設(shè)計(jì)師——設(shè)計(jì)種植方案》。
說課剖析——分享智慧
展示課后，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校周道陽(yáng)和彭玥祺兩位老師分別對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了全面而深入的剖析與解讀。
周道陽(yáng)老師
彭玥祺老師
交流研討——共促成長(zhǎng)
在交流研討環(huán)節(jié)，湖南名師訪問團(tuán)的曠海彬老師以其豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的教育視角，對(duì)尤老師的課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，將活動(dòng)推向了高潮。曠老師高度評(píng)價(jià)了尤老師跨學(xué)科整合的教學(xué)理念和實(shí)踐能力，指出這堂課不僅體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，更展示了跨學(xué)科整合在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的重要作用。
曠老師特別強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科整合不是簡(jiǎn)單的拼盤，而是要在生活中發(fā)現(xiàn)問題，搭建學(xué)習(xí)橋梁，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的統(tǒng)整性。他認(rèn)為，尤老師通過設(shè)計(jì)種植方案的實(shí)踐活動(dòng)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，既鍛煉了他們的思維能力，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，曠老師也提出了寶貴的建議：希望在未來(lái)的教學(xué)中老師們能夠更加注重問題解決的過程，保持?jǐn)?shù)學(xué)的本味，加強(qiáng)思維的訓(xùn)練，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
“教而不研則淺，研而不教則空。”本次為準(zhǔn)備教研展示課，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校數(shù)學(xué)組一直在做教育的執(zhí)著者，深耕課堂，不斷鉆研。此次活動(dòng)不僅為數(shù)學(xué)老師搭建了一個(gè)寶貴的交流平臺(tái)，更加促進(jìn)了川湘兩地教育領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)和課程改革的深入推進(jìn)，更為未來(lái)兩地教育的協(xié)同發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過這樣的交流與合作，相信全校數(shù)學(xué)老師將在今后的教育教學(xué)中不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步，攜手培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀學(xué)生，共同書寫教育事業(yè)的新篇章！（賴波）
實(shí)小青華分校,學(xué)術(shù)交流研討活動(dòng)
