為貫徹落實(shí)市委“三個做優(yōu)做強(qiáng)”決策部署,深入推進(jìn)教育人才資源優(yōu)質(zhì)均衡配置,踐行共享發(fā)展理念,促進(jìn)教育發(fā)展深度融合,在這充滿淺夏芬芳的五月,成都市建設(shè)路小學(xué)名優(yōu)教師余苗、羅唯丹、紀(jì)曉露、李娜、彭夢迪送研送教送課到金堂縣趙鎮(zhèn)二小和淮口二小。
教以潛心,研以致遠(yuǎn)——英語
教研是促進(jìn)教師“知行合一”“學(xué)以致用”“理論聯(lián)系實(shí)際”的專業(yè)成長過程,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)專業(yè)化的必經(jīng)之途。成都市英語骨干教師、成華區(qū)英語學(xué)科帶頭人羅唯丹老師與金堂趙鎮(zhèn)二小的英語教研組老師們一起探究當(dāng)下英語教研的新思路。
與文同行,閱見成長——語文
成都市建設(shè)路小學(xué)教師彭夢迪在送教活動中執(zhí)教了群文閱讀《不一樣的雨》。
課后,成都市語文骨干教師、成華區(qū)語文學(xué)科帶頭人余苗老師給大家作了《尋群文之法 取教學(xué)真經(jīng)》專題講座。結(jié)合教材從單元議題到課例教學(xué)設(shè)計(jì)到具體教學(xué)流程,清楚明了地給與會老師呈現(xiàn)出了群文閱讀的課堂實(shí)施樣態(tài),為金堂縣群文閱讀教學(xué)指明了研究方向和實(shí)施路徑。
向美而行,感恩遇見——美術(shù)
作為此次“優(yōu)師天府”的共享教師,成都市建設(shè)路小學(xué)美術(shù)區(qū)學(xué)科帶頭人紀(jì)曉露老師說:“遇見,是一切美好的開始,作為美術(shù)學(xué)科教師,被孩子們需要是榮幸更是一份責(zé)任。我愿把每周五的美術(shù)課比作一場美麗的遇見,遇見孩子們的可愛,遇見美術(shù)創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的驚喜,遇見同事們的善意與關(guān)愛,遇見孩子們說‘喜歡上小露老師的美術(shù)課’的溫暖……我會堅(jiān)持把美術(shù)教育當(dāng)作是一場場美麗的遇見,向美而行,做一個溫暖的教育者!
雙向奔赴,智慧課堂——科學(xué)
“每一次的金堂行真的超治愈!”成都市建設(shè)路小學(xué)科學(xué)骨干李娜老師每次送教后都會發(fā)出這樣的感嘆。每一次課堂學(xué)生都用求知的眼神望著老師,實(shí)驗(yàn)過程也是完全不用過多叮囑,細(xì)心、謹(jǐn)慎、實(shí)事求是是孩子們留給李娜老師的印象。
“雖然我們今天做了很多基礎(chǔ)科學(xué)素養(yǎng)的補(bǔ)充,比如如何觀察、如何實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、判斷什么才是我觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象……但依然超前完成了本堂課的教學(xué)內(nèi)容!”這是屬于老師和孩子們雙向奔赴的課堂。
螢火微光,愿為其芒。建設(shè)路小學(xué)的教師們將在互助、互學(xué)、互鑒、互通、共享的道路上,堅(jiān)守為黨育人、為國育才的初心使命,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),共同做好孩子們成長的引路人、未來的筑夢人,讓更多孩子擁有人生出彩的機(jī)會。(魏雅莉 通訊員 彭夢迪)
“夏”鄉(xiāng)送教愛同行,建設(shè)路小學(xué),教師,金堂師生,雙向奔赴