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二仙橋?qū)W校與區(qū)內(nèi)語文教師共同探索“教學(xué)評”一體化

來源:成都市二仙橋?qū)W校  作者:魏雅莉  瀏覽量:   發(fā)布時間:2024-06-04

為進一步創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量教學(xué)課堂,提升成華區(qū)語文教師的教學(xué)素養(yǎng),5月30日上午,成華區(qū)四年級語文教師全員培訓(xùn)活動在成都市二仙橋?qū)W校開展,本次活動由成華區(qū)教育科學(xué)研究院主辦,成華區(qū)小學(xué)語文教研員余致俊、馮壽超,成華區(qū)小學(xué)語文中心組成員及成華區(qū)小學(xué)四年級全體語文教師參與了本次教研活動。Qtu四川教育在線-四川教育訊息

展示課堂,精彩紛呈Qtu四川教育在線-四川教育訊息

成都市萬匯學(xué)校陳思思老師帶來一堂習(xí)作指導(dǎo)課《我的自畫像》。課堂上,陳老師設(shè)計了“猜猜他是誰”和“人物卡”兩個任務(wù)喚起學(xué)生的真情實感,幫助學(xué)生打開寫作思路和形成評價標(biāo)準(zhǔn),最后運用多種評價方式,幫助學(xué)生完善介紹,很好地體現(xiàn)出教學(xué)評一體化。Qtu四川教育在線-四川教育訊息

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成都市二仙橋?qū)W校孫正琴老師執(zhí)教閱讀課《寶葫蘆的秘密》。孫老師立足文本內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生讀故事、編故事、講故事,讓學(xué)生在積極的語言實踐中感受童話的奇妙,實現(xiàn)“教學(xué)評”一體化,把“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”的學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)目標(biāo)真正落到實處。Qtu四川教育在線-四川教育訊息

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點評反思,提升課堂建構(gòu)Qtu四川教育在線-四川教育訊息

兩堂課后,兩所學(xué)校的教研組從設(shè)計思路、課堂成效進行了說課反思。成都市二仙橋?qū)W校黃敏老師和曾華老師分別從“聚焦任務(wù)群學(xué)習(xí)”“落實教學(xué)評一體化”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”三個方面,重點談?wù)摿松罡n堂提升學(xué)生素養(yǎng)的思考和探索。Qtu四川教育在線-四川教育訊息

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成都市萬匯學(xué)校老師以“塑造人物畫像,追尋那一抹光”為主題,講述了萬匯語文教學(xué)在語言表達方面的探索,以及如何圍繞語文核心素養(yǎng)創(chuàng)設(shè)真實情景來設(shè)計這堂習(xí)作課。Qtu四川教育在線-四川教育訊息

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專家引領(lǐng),共筑教學(xué)新高度Qtu四川教育在線-四川教育訊息

成華區(qū)小學(xué)語文中心組成員北新實小副校長朱濤對兩節(jié)課進行了中肯、有深度地點評。她強調(diào),在教學(xué)實踐中,老師們需深度解讀課標(biāo),聚焦于單元整體設(shè)計,通過精心規(guī)劃主題情景、任務(wù)和活動,最大化地促進學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。最后,朱濤提示,語文教研是發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的過程。每一個任務(wù)群都有其特有價值,希望語文老師們遵循課標(biāo)的理念,探索“教學(xué)評”一體化的教學(xué)模式。精心創(chuàng)設(shè)真實的情景,設(shè)置開放而具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生在豐富的語言實踐中,提升語文核心素養(yǎng),彰顯語文課的育人價值。Qtu四川教育在線-四川教育訊息

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成華區(qū)小學(xué)語文教研員余致俊老師對兩節(jié)展示課進行點評,余老師表示兩個課例都很好地實踐了“教學(xué)評”一體化,值得老師們汲取新知、相互學(xué)習(xí)、共同進步。同時,他也對二仙橋?qū)W校和萬匯學(xué)校兩校語文教學(xué)團隊在探索課堂教學(xué)新樣態(tài)方面的積極態(tài)度、大膽嘗試和不懈努力給予了高度贊揚。Qtu四川教育在線-四川教育訊息

在教育的長河中,每一次教研活動都是教師們智慧的火花碰撞,每一次探索都是教育理念更新的契機。教以潛心,研以致遠!(魏雅莉)Qtu四川教育在線-四川教育訊息

成都市二仙橋?qū)W校,教學(xué)評一體化
責(zé)任編輯:楊丹  由四川教育在線網(wǎng)整理發(fā)布

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