為進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及《評估指南》精神和要求，理解“師幼互動”中的考察要點與評估依據，真正有效落實集體活動中高質量的師幼互動，2024年5月23日上午，四川天府新區(qū)瑞祥東街幼兒園開展了“聚焦集體教學，共探師幼互動”教學觀摩及研討活動，來自姐妹園——天府三幼和云龍東街幼兒園的相關行政及骨干教師代表共計40余人參加。
教學展示 觀思并行
“師幼互動”是一個輸出與輸入雙向的過程，在集體教學中，老師通過聽見真實的聲音、看見真實的兒童，進行積極且有效的互動，推進深入的師幼互動關系，從而提升保教質量。
蒲雪李老師——大班歌唱《奉獻》
吳曉燕老師——中班語言《造房子》
賀敏老師——小班數學《我的點點朋友》
聚焦活動 教研現場
“教而不研則淺，研而不教則空。”教師的專業(yè)成長離不開實踐反思和專業(yè)引領。教學活動結束后，三園區(qū)教師們進行了師幼互動現場教研。大家圍繞典型環(huán)節(jié)師幼互動情景，從“環(huán)節(jié)中呈現的師幼互動”“提問的適宜性”“回應的有效性”等方面進行了點評。
接下來參研教師在“一人一個關鍵詞”環(huán)節(jié)中，提出了“情景感染、傾聽、多元表征、正面鼓勵、有效提問”等內容，這些關鍵詞不僅體現了參研教師對有效師幼互動的理解，也展示了他們在教研活動中的深刻思考和收獲。
活動最后，園長陳媛媛對本次三園區(qū)聯合教研活動進行總結。她強調，師幼互動是一個雙向的過程，不僅幼兒能在其中得到積極的影響和發(fā)展，老師們也同樣可以從師幼互動中汲取經驗和成長的養(yǎng)分。這次活動不僅為教師提供了一個展示自我的舞臺，同時也為三園區(qū)教師之間提供了一個研途并進、思考成長的平臺，大家要珍惜每一次的教研機會，不斷從反思中提高自身的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。（黃小林）
四川天府新區(qū)瑞祥東街幼兒園
