集團(tuán)化辦學(xué)
成都藍(lán)港外國(guó)語學(xué)校是由冠城集團(tuán)獨(dú)立運(yùn)營(yíng)管理的小學(xué)、初中九年一貫制民辦學(xué)校，是繼成都冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校(原七中實(shí)驗(yàn))、眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校之后，全力打造的又一所高端優(yōu)質(zhì)示范校。
九年一貫制
踐行“全人·生命”教育理念，以“培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂與全球素養(yǎng)的未來英才”為育人目標(biāo)，致力建設(shè)成一所中西方教育思想融合，文化厚重內(nèi)涵豐盈、品質(zhì)卓越、特色鮮明的具有“實(shí)驗(yàn)性、示范性、開放性”的先鋒型學(xué)校。
小班化教學(xué)
實(shí)施小班化教學(xué)，班級(jí)學(xué)生人數(shù)36人左右，讓教師們能全面關(guān)注個(gè)體差異，激揚(yáng)生命潛能，讓每一個(gè)孩子都能被看見、受關(guān)注、得鼓勵(lì)、見成功，為孩子成長(zhǎng)傾注更多關(guān)愛與呵護(hù)，為教師的工作開展提供更多空間。
無邊界學(xué)習(xí)
以“無邊界學(xué)習(xí)”理念重構(gòu)學(xué)習(xí)關(guān)系，讓教師和孩子在一起，在孩子身邊辦公，打破師生空間隔閡，讓孩子們的課堂有老師“專職陪讀”，讓孩子們的課間求問有“專屬私教”。
主副雙班
實(shí)施雙班主任制，每個(gè)班配有主、副兩名班主任共同管理班級(jí)，教師可以有充分的精力關(guān)注教學(xué)和德育工作開展，確保能及時(shí)充分關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)；作業(yè)進(jìn)行全批面改，學(xué)科老師精準(zhǔn)個(gè)輔，做實(shí)日清、周清和月清。學(xué)生不是復(fù)制品，減少“陪聽陪讀”現(xiàn)象，用極致的個(gè)性化關(guān)注，去挖掘每個(gè)孩子身上的潛力。
選課走班
學(xué)生自助選課、交互走班、分層分類、個(gè)性施教。語文、二外、美術(shù)、音樂、體育等學(xué)科專項(xiàng)走班。體育專項(xiàng)三選一，籃球、足球、排球任你選；音樂包含歌樂舞，聲樂、器樂、舞蹈樣樣精！
人人都是外語達(dá)人
在凸顯英語學(xué)科優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，著力打造學(xué)生“第二外”優(yōu)勢(shì)，開設(shè)法語、西班牙語、俄語、日語等小語種課程，形成“英語為核心、多語種并重”的外語特長(zhǎng)培養(yǎng)模式。
打造師生成長(zhǎng)共同體
師生成長(zhǎng)共同體師資團(tuán)隊(duì)中成熟教師占比超80%，均為川內(nèi)外名校的學(xué)科帶頭人、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、區(qū)賽課一二等獎(jiǎng)以上教師等。他們經(jīng)驗(yàn)豐富，集資歷與活力于一身，與強(qiáng)者同行，與智者同頻，注重教師的職業(yè)發(fā)展。
推行學(xué)科融合教學(xué)
倡導(dǎo)綠色教育質(zhì)量觀，注重學(xué)習(xí)效率，跳出題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)科興趣成為孩子學(xué)習(xí)和升學(xué)的“核動(dòng)力”，極力實(shí)現(xiàn)“平日書包不回家，周末休息不補(bǔ)課”，讓孩子們輕輕松松拿高分。
這是一所有溫度的學(xué)校
根據(jù)青少年成長(zhǎng)需要，科學(xué)合理配置營(yíng)養(yǎng)三餐三點(diǎn)；實(shí)施 "住讀+走讀” 雙軌并行，實(shí)施“一日兩休”健康睡眠工程(午睡+晚休)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和陽光成才提供最有力的保障。（黃小林 通訊員 李靖）
成都藍(lán)港外國(guó)語學(xué)校
