在冬日的暖陽(yáng)中，溫江區(qū)魚鳧幼兒園大班組熱情地搭建起一座溝通的橋梁——一項(xiàng)充滿溫度的“特助教師”計(jì)劃正緩緩展開帷幕。2023年12月，家長(zhǎng)們來(lái)到了這個(gè)滿載樂(lè)淘娃歡聲笑語(yǔ)的“小家”，直接融入孩子們豐富多彩的游戲生活和師幼間的親密互動(dòng)。這不僅是一次簡(jiǎn)單的參與體驗(yàn)，更是一場(chǎng)促進(jìn)家園互動(dòng)、增進(jìn)理解與溝通的雙向跨越。一場(chǎng)雙向奔赴的美好遇見，正悄然開啟……
晨間護(hù)理
隨著朝氣蓬勃的晨曦初照，“特助教師”成為幼兒園早晨溫馨接待的親切參與者。這一過(guò)程不僅讓家長(zhǎng)近距離感受孩子們開始新一天的儀式感，同時(shí)亦是孩子們踏實(shí)感與歸屬感的來(lái)源�！疤刂處煛闭J(rèn)真為幼兒開啟二次晨間接待，暖心問(wèn)好、測(cè)量體溫、感受情緒、開啟與孩子們第一次見面的快樂(lè)！
早操活動(dòng)
集教活動(dòng)
集體活動(dòng)開始啦！大班組老師在同課展風(fēng)采、異構(gòu)促專業(yè)發(fā)展的教研背景下，針對(duì)同一個(gè)集教語(yǔ)言活動(dòng)《小老鼠的探險(xiǎn)日記》，結(jié)合本班孩子的興趣點(diǎn)，采用不同的構(gòu)思、不同的切入點(diǎn)，精心準(zhǔn)備，從環(huán)節(jié)的設(shè)置與相扣、從游戲情景的營(yíng)造到問(wèn)題的有效預(yù)設(shè)，都體現(xiàn)出不同教師分析和組織教學(xué)活動(dòng)的能力與獨(dú)具匠心。
戶外活動(dòng)
暖心的特助媽媽幫小朋友們墊汗巾。游戲讓孩子們無(wú)限快樂(lè)，“特助教師”對(duì)孩子們進(jìn)行安全指導(dǎo)后，并開心快樂(lè)參與其中。在戶外的運(yùn)動(dòng)游戲中，“特助教師”充當(dāng)引導(dǎo)者和守護(hù)者的角色，他們積極與孩子一同參與各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)負(fù)責(zé)監(jiān)督孩子的安全和秩序，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和實(shí)踐戶外知識(shí)及技能。
活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)與孩子共同回顧和分享他們的經(jīng)歷，引導(dǎo)孩子從中汲取知識(shí)，提升技能，并把體驗(yàn)中的學(xué)習(xí)融入到日常生活中。在全過(guò)程中，家長(zhǎng)既是參與者，增進(jìn)與孩子的情感聯(lián)系，又是教育者，給予孩子寶貴的生活技能和道德觀念教育。
美味共享
美好的上午時(shí)光接近尾聲，“特助教師”進(jìn)入教室，與孩子們一起共進(jìn)午餐，感受餐前的完整流程，體驗(yàn)幼兒的就餐規(guī)則和環(huán)境�；顒�(dòng)結(jié)束后，特助教師認(rèn)真填寫了陪餐反饋表，客觀地對(duì)幼兒園的膳食管理工作，廚房的衛(wèi)生情況，幼兒飯菜的味道、質(zhì)量、營(yíng)養(yǎng)搭配等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助幼兒園進(jìn)一步改進(jìn)餐飲服務(wù)，同時(shí)加強(qiáng)家園之間的溝通與合作，共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
這不只是一場(chǎng)家長(zhǎng)和孩子們的美好遇見，更是一次對(duì)幼兒園教育理念與實(shí)踐的深入剖析，一次對(duì)孩子們成長(zhǎng)環(huán)境的廣泛探索。
短短半日，是一次愛(ài)的陪伴，是一次心的溝通，給予孩子們的是無(wú)盡的快樂(lè)，留給家長(zhǎng)們的是無(wú)盡的回味，讓我們用心沉淀，靜待花開！（張紅）
家園雙向奔赴,魚鳧幼兒園,大班家長(zhǎng),化身“特助教師”
