2023年4月27日下午，成都市勝西小學(xué)語文部全體青年教師及“李嵐名師工作室”成員齊聚一堂，開展了青年教師小組觀課議課活動。此次活動圍繞語文課堂教學(xué)研究展開，由語文部丁璐部長主持。參加國培校長培訓(xùn)班的全體校長也深入課堂，親臨研討會現(xiàn)場，見證了一場教與學(xué)的精彩碰撞。
初心：磨礪一堂好課
如何成就一堂充實而有深度的好課？在名師工作室領(lǐng)銜人、教師發(fā)展中心主任李嵐老師的帶領(lǐng)和悉心指導(dǎo)下，張繼巧、李敏、張燕霞三位老師展開深度研討，經(jīng)過初次設(shè)計、磨課、推翻、深入、重構(gòu)、再磨課等多次循環(huán)，最終呈現(xiàn)了一堂堂精妙、生動的好課。
課后，三位老師從語文學(xué)科角度切入，進行了說課分享。她們重現(xiàn)了課程的構(gòu)想和實施過程：在大單元課程的設(shè)計中，注重教學(xué)內(nèi)容的思維可視化；在新課標(biāo)的研習(xí)中，確定教學(xué)重點；基于學(xué)生心理發(fā)展需求，確定教學(xué)難點；發(fā)揮情景創(chuàng)設(shè)與問題提出對學(xué)生的促進作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。三位老師沉醉其中，充分展現(xiàn)了她們對教學(xué)的深入理解，對教學(xué)變革的不斷探索。
碰撞：讓思維隨處可見
無論是觀課還是議課，青年學(xué)習(xí)小組的每位老師都呈現(xiàn)出“在其中”的良好氛圍。她們在聽課時深思，在評課時相互碰撞啟發(fā)，默契地達成了這樣的共識：在教學(xué)中要善于鏈接真生活，要敢于創(chuàng)設(shè)真情景，也要敢于把大塊時間留給學(xué)生進行真思考，要將對教學(xué)的新理解和新思考內(nèi)化于日常的教學(xué)實踐中。
丁璐部長以“讓思維在課堂中隨處可見”為切入點，對三堂課進行了點評和總結(jié)。她指出，學(xué)生的思維是可看見的，可建構(gòu)的，老師們要為思維而教，促思考，向思維，成思想，構(gòu)建基于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的課堂。她強調(diào)在新課標(biāo)下的新課堂中，青年教師既要以任務(wù)驅(qū)動激發(fā)思維，也要深入文本引導(dǎo)進行個性思維；既要在朗朗書聲中表達思維，也要在小組學(xué)習(xí)中碰撞思維，還要在對比閱讀中提升思維。從而締造出真正有語文味，亦有思維高度、深度和廣度的語文課堂。
漫溯：構(gòu)建生態(tài)課堂新樣態(tài)
一直關(guān)心、陪伴和指導(dǎo)青年教師成長發(fā)展的李嵐主任，用這樣三個字高度評價了整個教研活動中的教師成長和教學(xué)樣態(tài)：“新”，青年教師們用心、用情、用智慧，呈現(xiàn)了新課標(biāo)、新教材下的充滿人文情懷的新課堂，大家既是用心的學(xué)習(xí)者，亦是用心的觀課者；“實”，整個教學(xué)活動真實、夯實、確實；“活”，既鏈接生活，又十分靈活、鮮活。李老師還貼心地勉勵所有青年教師：“在日常語文教學(xué)中，要繼續(xù)以素養(yǎng)為導(dǎo)向，做到三個難得，站穩(wěn)三個立場，明確三個繼續(xù)前進的方向，實現(xiàn)師生的共生長，構(gòu)建生態(tài)課堂3.0的新樣態(tài)。”如是研究，如是追夢，青年教師專業(yè)成長便能一路花開、芬芳滿園。
此次教學(xué)研討活動，讓國培校長培訓(xùn)班的校長們?nèi)玢宕猴L(fēng)。他們高度贊揚勝西小學(xué)語文組的教研氛圍濃厚，老師們站位高，思考新，落地實。新課標(biāo)是教學(xué)探索的新起點，也是“堅持”與“調(diào)整”的契機。我們要一起做新課標(biāo)下的新教師，如同知行園里的銀杏樹，向下深扎根，向上快生長，沉穩(wěn)前行，給每一位學(xué)生更好、更值得期待的新課堂，這既是我們的熱愛，亦是我們的專業(yè)。（賴波 通訊員 張燕霞 馮靜）
構(gòu)建課堂新樣態(tài),勝西小學(xué),語文教師,讓教學(xué)向更深處漫溯
