春風(fēng)送暖，綠柳扶蘇，又是一年春來(lái)到。美麗如畫(huà)的校園里，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)名優(yōu)教師示范課展示活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行！集團(tuán)成員學(xué)校的英語(yǔ)老師們分別走進(jìn)了蔣雯雯、曾倩、葉綠、余陳香四位老師的課堂。
蔣雯雯老師和1年級(jí)11班的孩子們共同學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)《Module 1 Unit2 She’s a nurse.》。這是一節(jié)高效的常態(tài)課，充分體現(xiàn)了蔣老師扎實(shí)的基本功和高超的課堂把控能力。本節(jié)課具有四個(gè)特性：真實(shí)性、層次性、趣味性和前瞻性。蔣老師以教材為抓手，以環(huán)游的形式層層導(dǎo)入。實(shí)物教具的使用非常適合一年級(jí)孩子的學(xué)情，職業(yè)體驗(yàn)感強(qiáng)，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情。
二年級(jí)2班的英語(yǔ)課堂上，曾倩老師以韻律滿(mǎn)滿(mǎn)的兒歌點(diǎn)燃了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，帶領(lǐng)著孩子們共同開(kāi)啟了《She’s listening to a radio.》的學(xué)習(xí)。課堂開(kāi)始，曾老師以照片為線(xiàn)索，以豐富生動(dòng)的肢體語(yǔ)言為輔助，以趣味盎然的游戲活動(dòng)為支架，一步步引導(dǎo)孩子們走入多樣化的英語(yǔ)情景學(xué)習(xí)活動(dòng)，在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并用英語(yǔ)感知和描述。整節(jié)課做到了以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以發(fā)展英語(yǔ)思維為目的，突出了小組合作和互助學(xué)習(xí)的功能，學(xué)生的學(xué)習(xí)力得到了充分發(fā)揮，讓孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)與合作之間感受英語(yǔ)之趣。
課后，聽(tīng)課老師和曾老師做了簡(jiǎn)短的交流。聽(tīng)課老師表示曾老師駕馭課堂的能力很強(qiáng)，課堂常規(guī)學(xué)習(xí)扎實(shí)，流程清晰，環(huán)環(huán)相扣，趣味十足，學(xué)生參與度高，充分踐行了英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)其中。
葉綠老師和三年級(jí)1班的孩子帶來(lái)了一起三下《M1U1 It’s very long.》的倫敦之旅。葉老師的課堂以生動(dòng)有趣的小組游戲——說(shuō)相反詞開(kāi)課，吸引了學(xué)生的注意力，活躍了課堂氛圍，幫助學(xué)生在活動(dòng)中理解本課新詞，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
余陳香老師和四年級(jí)5班的孩子們共同學(xué)習(xí)《Robots will do everything》。這一課圍繞著Daming的機(jī)器人可以做的事和未來(lái)機(jī)器人能做的事展開(kāi)，孩子們?cè)谶@堂課中，不僅學(xué)到了將來(lái)時(shí)will的用法，也在聽(tīng)、說(shuō)、讀、繪的過(guò)程中不斷運(yùn)用。
本次成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)名優(yōu)教師示范課的定位是“常態(tài)課”，因?yàn)橹挥邢蛎恳还?jié)常態(tài)課要質(zhì)量，才有真正的教學(xué)質(zhì)量。
十位名師認(rèn)真讀課標(biāo)，精心備教材，科學(xué)分析學(xué)情，重視學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓學(xué)生在充分的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)能。
教學(xué)相長(zhǎng)。108位集團(tuán)成員學(xué)校教師走進(jìn)名師課堂進(jìn)行觀(guān)課，及時(shí)記錄自己的收獲、困惑，總結(jié)名師教法，反思自身不足。執(zhí)教教師也根據(jù)聽(tīng)課老師的反饋，及時(shí)反思、調(diào)整自己的教學(xué)。
前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)，而行者無(wú)疆，唯有積跬步，方能致遠(yuǎn)！（江蕾）
雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),展課堂魅力,彰名師風(fēng)采
