2022年11月18日，天府中學暨天府中學教育集團第一屆學術年會盛大開幕。
18日下午，由天府中學(小學部)主持的集團小學部分會場為線上和線下的教育同仁們帶來了三個主題交流與兩節(jié)研究課的展示。
天府中學(小學部)主題分享從“讀”經(jīng)典到“演”經(jīng)典
四川天府新區(qū)實驗小學主題分享基于未來教育的“博雅”課程構建和實施路徑
四川天府新區(qū)第一小學主題分享雅正課程聚力“五育融合”
在深度探討中，聚焦學科核心素養(yǎng)，將國家課程校本化的高質(zhì)量實施作為重點，思考與踐行“立德樹人”的根本任務。
詩詞經(jīng)典閱讀
從“讀”到“演”的實踐思考
天府中學(小學部)語文教師汪文潔就“小學經(jīng)典作品的讀演轉換”從認識理解、讀的實踐、演的探索、讀演相融進行了主題交流。新課程標準明確提出把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為重要內(nèi)容進行學習，而詩詞經(jīng)典具有人文性和綜合性。將語文詩詞經(jīng)典學習聚焦在綜合實踐活動中，整合梳理語文教材中詩詞經(jīng)典作品，以讀促學、讀演相融、以詩育人、以文化人。貫通一到六年級，形成每個階段的目標與規(guī)劃，將兒歌、童詩、古詩、漢字、近現(xiàn)代詩、名著閱讀等融入六年的經(jīng)典作品學習中，并在每日誦讀、每周共讀、每月分享的閱讀活動中落實，創(chuàng)新實踐經(jīng)典作品的表演活動，系統(tǒng)性地建構了整個小學階段的經(jīng)典作品讀演框架。
成都大學代顯華教授用“美好”一詞代表了她的感受，她認為，這樣的閱讀有聲有色有深度，眼前似乎已浮現(xiàn)出學生在其中生動活潑的畫面。學生只有對作品深入透徹的理解，才能把書中的角色演好，讀演的融合就是把書讀活了，讀出生命的過程，這也是經(jīng)典作品的魅力。當老師將這種高雅的藝術帶到學生身邊時，文化素養(yǎng)的熏陶也成為促進教師專業(yè)成長的途徑，這就是高品味的閱讀滋養(yǎng)。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課
以《鹿文化》為例，建構課程思想與實踐
天府中學(小學部)教師鄢小紅和二年級一班的學生帶來一節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程《鹿文化》的研究課。
在說課中，鄢老師介紹，基于語文核心素養(yǎng)、語文學習任務群、天習課程理念、低段識字教學的思考，形成了小學低段的漢字文化課，進而建構了學校小學低段、中段、高段全覆蓋的系統(tǒng)性中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程：漢字文化課、傳統(tǒng)經(jīng)典啟蒙、傳統(tǒng)經(jīng)典文學。
天府新區(qū)教育科學研究院小學室主任鐘偉老師對學校關于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色課程的思考與實踐給予了高度肯定。他說，這樣的漢字文化課帶著撲面而來的文化氣息和味道，直接指向本次學術年會的主題“高質(zhì)量學科育人的思想凝煉與實踐追尋”。最后，他強調(diào)：第一，課程的實施要繼續(xù)堅守文化自信、立德樹人的方向，堅持培養(yǎng)社會主義建設者和接班人；第二，小學階段的小古文閱讀重要的是熟讀成誦，知其大意即可，古文素養(yǎng)已經(jīng)被深深地印刻在學生心中；第三，充分運用實踐教學方法，讓有梯度、有邏輯關聯(lián)的任務驅(qū)動激發(fā)學生的想象力和能力，小朋友在一起“探究”，一起“誦讀”任務的螺旋上升中，自主學習，合作探究。
數(shù)學主題活動課
以《定位小能手》為例，談認識與思考、探索與實踐
天府中學(小學部)教師陳明輝和一年級五班的學生帶來一節(jié)數(shù)學主題活動課《定位小能手》。
在說課中，陳老師介紹數(shù)學主題活動課的開發(fā)是基于課標、基于目標、基于課題的認識與思考，進行了探索與實踐，將數(shù)學主題活動課分為融入數(shù)學知識學習的數(shù)學活動和用數(shù)學知識及其他學科知識的主題活動兩類。本節(jié)研究課包含了遞進式學習活動、情景式學習活動，培養(yǎng)空間觀念、抽象推理意識等。
天府新區(qū)教育科學研究院小學數(shù)學教研員池紅梅老師對本節(jié)研究課及數(shù)學主題活動課的認識思考、探索實踐給予了高度肯定。她說，課程的研發(fā)，讓課堂教學更加明晰。在研究課中，看到了老師在學習新課標，并在用新課標實踐教學，教學必須要在這個最高綱要的指引下去實踐探索。數(shù)學的主題活動是目前新課標中對小學階段的綜合實踐的呈現(xiàn)形式，活動的素材一定是源于對知識本質(zhì)的挖掘和剖析。此次課堂上，學生在真實的生活情境中去感悟，就會是水到渠成的過程，這是作用于學生的發(fā)展；而主題活動就是為了拉長學生參與探究的活動，本次聚焦主題的探究給了很好的示范，這也必將成為教師專業(yè)成長的良性循環(huán)圈。
首屆學術年會，天府中學(小學部)對國家課程校本化的高質(zhì)量實施的思想凝練與踐行實踐受到一致好評，同時也看到了集團成員校關于課程體系構建的未來思考、全域課程的積極探索，這將繼續(xù)推動學校研究新課程標準的理念與方案、研究指向?qū)W科核心素養(yǎng)的總目標、研究深度學習的學習活動設計課題。自今日同探學科育人，至未來共享可期人才。（江蕾）
天中附小,學術年會
