6月3日上午，彭州市延秀小學(xué)教育集團(tuán)在總部開展了科學(xué)教學(xué)研討暨科學(xué)課堂策略及科創(chuàng)+融合課程構(gòu)建主題教研活動(dòng)。成都理工大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)鄔江，彭州市教育局教研室科學(xué)教研員陳開榮，延秀小學(xué)教育集團(tuán)的科學(xué)教師和彭州市部分小學(xué)科學(xué)教師參加了此次活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，延秀小學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)王小波介紹了本次研討活動(dòng)的主題、意義及議程，并對(duì)蒞臨活動(dòng)的專家和參會(huì)老師表示熱烈的歡迎。
課堂教學(xué)研討環(huán)節(jié)，學(xué)校青年教師黃敏執(zhí)教《點(diǎn)亮小燈泡》。黃老師用成都雙子塔燈光秀引入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在科學(xué)探究過程中，黃老師先為學(xué)生提供需要的材料，讓學(xué)生嘗試點(diǎn)亮小燈泡。她借助微課和形象生動(dòng)的小燈泡貼圖，幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)理解材料結(jié)構(gòu)后，小組再用多種方法點(diǎn)亮小燈泡。
課后，鄔江副校長(zhǎng)帶來專題講座《科學(xué)課堂策略及科創(chuàng)+融合課程構(gòu)建》。好的科學(xué)課，要讓學(xué)生站在課堂中央，以兒童為本，“教學(xué)課堂是師生思維博弈的過程”。清晰整體的科學(xué)設(shè)計(jì)，首先就要有層次的課堂框架，要有梯度、有遞進(jìn)感，讓學(xué)生體驗(yàn)一浪蓋過一浪的成功喜悅。打開課堂，環(huán)節(jié)是載體，以探究活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力、科學(xué)興趣、科學(xué)態(tài)度，課堂要服務(wù)學(xué)生的“潛能”。用有效的探究，構(gòu)建學(xué)生思維的“場(chǎng)”。鄔江還高度評(píng)價(jià)了黃敏老師的課堂，并從課堂教學(xué)策略角度給出了專業(yè)指導(dǎo)和建議。
活動(dòng)最后，教研員陳開榮對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。他指出，黃敏老師的課堂亮點(diǎn)，把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，設(shè)計(jì)的四個(gè)活動(dòng)目的性強(qiáng)，重視思維訓(xùn)練，提問層層推進(jìn)。他希望全體科學(xué)教師在不斷反思、歸納、學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)，為彭州市科學(xué)學(xué)科建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。（賴波 通訊員 鐘梓煜）
教學(xué)研討促成長(zhǎng),延秀小學(xué),科學(xué)教師,課例展示,獲好評(píng)
