都說(shuō)孩子是花朵，需要園丁的悉心呵護(hù)。代露老師就是用自己的愛(ài)心在呵護(hù)著她班上的一群花朵。瞧，每天的早晨，代老師都要問(wèn)問(wèn)孩子今天早飯吃了沒(méi)有，衣服穿的多少，提醒孩子注意加減衣物；課下，總是和孩子們?cè)谝黄鸫蚨�，和孩子談�?huà)、討論，提醒孩子注意安全；午飯時(shí)間和孩子一起打飯、吃飯，叮囑孩子吃飽飯，不亂倒飯，不浪費(fèi)；下午放學(xué)又將孩子們送到學(xué)校大門(mén)口，親自交給家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)交流孩子的表現(xiàn)。15年如一日，她的細(xì)心和耐心讓孩子們感到溫暖，讓家長(zhǎng)們感到安心和放心。
她原來(lái)的班上很多孩子是留守兒童，父母不在家，和孩子的交流很少，很多孩子都有自卑、厭學(xué)的情緒，作業(yè)不完成，上課不聽(tīng)講，愛(ài)打架、愛(ài)惹事，很多老師都覺(jué)得頭疼，代老師沒(méi)有放棄，她說(shuō)：“孩子嘛，只是缺少了愛(ài)，只要讓他們感受到我們的愛(ài)，他們會(huì)變好的。”代老師設(shè)立班級(jí)QQ，家長(zhǎng)們可以在群上了解孩子的學(xué)習(xí)情況，也可以在群上與老師交流孩子的教育方法；和孩子一起美化教室，專(zhuān)門(mén)制作了進(jìn)步；，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，和孩子一起讀書(shū)講故事，和孩子一起練習(xí)寫(xiě)字，甚至體育課，代老師都會(huì)和孩子一起跳跳跑跑……這些孩子感受著如母親一般的溫暖，變化也日漸明顯：教室里看不到臟亂，有的只是干凈整潔，聽(tīng)不到吵鬧，有的只是認(rèn)真讀書(shū)的郎朗聲。看著孩子的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，代老師的臉上洋溢著的笑意也越來(lái)越多。她的班多次被評(píng)為學(xué)校的“文明班級(jí)”和“優(yōu)秀班集體”。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，代老師用自己無(wú)私的愛(ài)為學(xué)生打造了一個(gè)溫暖的世界，這些花朵們一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。
