為充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)及輻射作用，推進學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中落地生根，促進教師專業(yè)成長，5月16日，雙流區(qū)名師夏加強工作室的全體成員，怡心第一實驗學(xué)校全體音樂教師，西航港實驗小學(xué)、西航港小學(xué)的部分音樂老師，齊聚怡心第一實驗學(xué)校，開展了主題為“基于教學(xué)評一致的小學(xué)班級合唱教學(xué)策略研究”送教活動。怡心第一實驗學(xué)校黨支部書記、校長王宏和課程與教師發(fā)展中心主任黃文婭全程參與了此次活動。
據(jù)悉，本次活動分為課例展示、專題講座、互動交流三個環(huán)節(jié)。
怡心第一實驗學(xué)校王雨馨老師執(zhí)教《頑皮的杜鵑》
本首歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏活潑，王老師以“小杜鵑”為音樂形象，貫穿整個課堂的教學(xué)。在歌曲的學(xué)唱過程中，教學(xué)環(huán)節(jié)非常清晰，王老師注重音準(zhǔn)及節(jié)奏把握，通過科爾文手勢輔助學(xué)生掌握音高和唱名，用畫旋律線、模唱旋律等方式幫助學(xué)生熟悉并演唱歌曲。在整個歌曲的教學(xué)過程中，王老師做到了多角聯(lián)動、多感官地引導(dǎo)孩子們聆聽音樂、學(xué)習(xí)音樂，在充滿情景感的教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生由淺入深、層層遞進的學(xué)唱歌曲。
在歌曲的情緒處理上，王老師通過不同的聲音，引導(dǎo)學(xué)生進行強弱的對比，用師生合作及生生合作的方式，對設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)進行當(dāng)堂檢測。最后的二聲部加入也讓課堂更加的豐富多彩，孩子們體驗了豐富的音樂情緒和生動的音樂形象，整堂課充分體現(xiàn)了對審美感知及文化理解的滲透和融合。
西航港小學(xué)曾繼興老師執(zhí)教《兩只老虎》
這是一首法國童謠，也是一首深受兒童喜愛的游戲歌曲。曾老師通過創(chuàng)設(shè)情景，以游戲的形式進入課堂，引導(dǎo)學(xué)生在聲勢律動中感受歌曲的恒定拍，激發(fā)了學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣�；芈曅∮螒�、角色扮演小游戲、跳圈小游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置也都恰到好處。
曾老師在整首歌曲的教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生一邊演唱歌曲，一邊開展跳圈活動，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在體驗游戲的過程中，通過聆聽音樂、觀察旋律線、劃旋律線，將聽覺、動覺、視覺有機結(jié)合，實現(xiàn)多覺聯(lián)動，為二聲部輪唱活動的開展打下堅實的基礎(chǔ)。
課后，全體觀課教師圍繞課例《頑皮的杜鵑》《兩只老虎》展開激烈的組內(nèi)討論和交流。交流討論結(jié)束后，夏加強導(dǎo)師開展了《構(gòu)建歌唱教學(xué)模塊，落實音樂學(xué)科素養(yǎng)》為主題的專題講座。
夏加強導(dǎo)師指出：“我們在設(shè)計課堂教學(xué)時，首先要深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，要在音樂教學(xué)四大領(lǐng)域這一橫軸中，找到與之相對應(yīng)的內(nèi)容，以此坐標(biāo)為原點，深入研究教材、分析學(xué)情，做到胸有縱橫，教必有法。”
音樂核心素養(yǎng)視域下的音樂課堂教學(xué)，需要音樂老師以更全面發(fā)展的人的角色來引領(lǐng)學(xué)生。作為音樂老師，需要積極地學(xué)習(xí)音樂領(lǐng)域里的知識與技能，要走進音樂、投入探索、不斷學(xué)習(xí)，拓展專業(yè)以外的更多領(lǐng)域。
夏加強導(dǎo)師帶領(lǐng)全體教師現(xiàn)場歌唱，并及時指導(dǎo)。只有把有效的教學(xué)方法投入到親身實踐中，才能讓我們感受到歌唱教學(xué)的魅力。
“師指一條路，燭照萬里程。”這次溫暖的送教活動，不僅為學(xué)生們送來了音樂盛宴，也為音樂教師之間搭建了一座學(xué)習(xí)和溝通的橋梁，更為學(xué)校日后的音樂教學(xué)工作指明了方向。（江蕾 通訊員 王雨馨）
成都市雙流區(qū)怡心第一實驗學(xué)校,送教
