春風(fēng)清耳目，書香潤(rùn)身心。在這最好的季節(jié)，最美的事情，莫過(guò)于讀書。一個(gè)喜愛閱讀的人，是有活力的，有氣質(zhì)的;一個(gè)喜歡閱讀的民族，是有積淀的，有動(dòng)力的;一個(gè)民眾都喜愛閱讀的國(guó)家，是有夢(mèng)想的，有未來(lái)的。而作為擁有著一百多年館齡的圖書館，華西中學(xué)有職責(zé)和義務(wù)，引導(dǎo)莘莘學(xué)子，使大家愛讀書，讀好書，并養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣。
“書香校園”創(chuàng)建活動(dòng)是全校師生讀書活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。通過(guò)“書香校園”的創(chuàng)建，使廣大師生進(jìn)一步明確認(rèn)識(shí)讀書是學(xué)習(xí)的基本方式。讀書是學(xué)生健康發(fā)展的重要源泉，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。開展“書香校園”創(chuàng)建活動(dòng)有利于造知書達(dá)理、好學(xué)求進(jìn)的校園書香氛圍，對(duì)于全面提升學(xué)校教育水平和培養(yǎng)學(xué)生健全人格將發(fā)揮積極的作用。又能推動(dòng)師生培養(yǎng)“愛讀書、讀好書”的良好習(xí)慣，為教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生健康成長(zhǎng)提供精神動(dòng)力和智力支持，同時(shí)，通過(guò)“書香校園”影響家長(zhǎng)，影響家庭，共同營(yíng)造書香社會(huì)。
師生共讀：開展師生共讀活動(dòng)，倡導(dǎo)師生共讀，以教師的讀書習(xí)慣，潛移默化影響學(xué)生，這是新教育讀書活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。與孩子共讀一本書，加強(qiáng)了師生之間的溝通縮小了師生之間的距離。為打造翰墨飄香、格調(diào)高雅、文明向上的書香校園，將全民讀書、終身學(xué)習(xí)的優(yōu)良作風(fēng)，落實(shí)在課堂教學(xué)之中，滲透在校園生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，延伸到學(xué)生發(fā)展的方方面面，增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫能力，打造學(xué)生的人生底色，努力建設(shè)師生的精神家園。
親子共讀：通過(guò)以“親子共讀”的方式，將讀書活動(dòng)從學(xué)校向家庭延伸，將校園濃郁的書香飄進(jìn)家庭，呼吁家長(zhǎng)放下手機(jī)，陪孩子讀書，讓家長(zhǎng)有價(jià)值地陪伴成就孩子良好的閱讀習(xí)慣。圖書館將免費(fèi)為全校師生提供課外閱讀書籍，并定期進(jìn)行更新、補(bǔ)充，孩子們不僅可以在校內(nèi)讀，還可以把書帶回家讀，解決了學(xué)校和家庭的購(gòu)書問(wèn)題，同時(shí)擴(kuò)大了師生的閱讀范圍。
班級(jí)書吧：學(xué)校開展建設(shè)“班級(jí)書吧”活動(dòng)。通過(guò)對(duì)班級(jí)書吧命名、位置選擇、圖書數(shù)量、環(huán)境建設(shè)、書吧管理五方面的評(píng)比考察，培養(yǎng)學(xué)生的管理、審美能力，更成為他們讀書、學(xué)習(xí)、交流的精神家園。
讀書論壇：學(xué)校不定期舉辦“書香校園讀書論壇”，邀請(qǐng)杰出家長(zhǎng)、知名學(xué)者、專家來(lái)校為師生舉行專題報(bào)告會(huì)。家校會(huì)上，一些家長(zhǎng)朋友也主動(dòng)講述自己與圖書館的故事，鼓勵(lì)孩子們成長(zhǎng)路上與書香為伴。
自開展“書香校園”活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校形成三大閱讀特色：書香校園與學(xué)科課程相整合;書香校園與環(huán)境課程相融合;書香校園與活動(dòng)課程相結(jié)合。“閱讀是教育的靈魂”，在“涵化教育”理念引領(lǐng)下，學(xué)校精心打造“經(jīng)典閱讀”特色品牌，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，切實(shí)提升了孩子們的知識(shí)積淀和文化底蘊(yùn)。孩子專門在書香飄逸的詩(shī)意校園里，暢享閱讀的快樂(lè)，抒寫絢麗的人生。（姚靜）
華西中學(xué),書香校園,閱讀特色活動(dòng)
