為了提升高年級中重度智障學生的社區(qū)適應能力，關注每一個智障學生生涯持續(xù)發(fā)展，幫助學生有效地適應生活，融入主流社會。5月6日至10日，川師大特教實驗校·成華區(qū)特殊教育學校組織八九年級學生開展題為“關注生涯發(fā)展 讓特殊生命熠熠生輝”的實習實訓教育實踐活動。
學期初，育才班教師對班級每一位學生進行家庭、社區(qū)和預就業(yè)環(huán)境開展訪問調查，全面了解學生的家庭狀況、健康狀況、生活習慣、未來安置、環(huán)境能力標準等，通過環(huán)境生態(tài)評估和學生現(xiàn)有能力測評，找出差異部分擬出轉銜目標和方向，從而為每一個孩子編制出個別化轉銜支持性計劃(ITSP),班級統(tǒng)整形成單元主題下的分科教學活動。
實習前，負責教學工作的副校長吳玉芹組織學生、家長、殘聯(lián)陽光家園及預就業(yè)環(huán)境指導教師開展實習實訓工作對接會。會上多方共同聚焦學生發(fā)展需要，從作息、安全、飲食、工作、休閑、人際等方面進行深入交流溝通，統(tǒng)一認識，明確目標，優(yōu)化措施，提高實效。
為期一周的實習實訓過程中，育才班八九年級8名學生在老師家長的指導下走進家庭、社區(qū)、陽光家園和預就業(yè)場所，實踐體驗了居家生活、體育鍛煉、舞蹈表演、工作勞動和語文、數(shù)學、美術、趣味等豐富多彩的活動與學科課程。期間育才班老師對每位學生學習生活和工作進行巡回觀察指導，結束后學校組織7-9年級教師開展實習實訓工作意見反饋會，育才班班主任楊翠老師對此次實習實訓情況和巡回指導中實踐成效進行分享交流，肯定了學生實習期間基本能夠適應各類場所環(huán)境的作息秩序和勞動紀律，人際關系互動良好，基本完成指定工作和操作任務。同時指出從學生的自理、人際、態(tài)度、技能等方面還存在的不足，并提出了后續(xù)教學建議。最后學校校長劉小龍肯定了學生實習實訓中取得的成績，向辛勤巡回指導教師表示感謝，同時也就下一步轉銜課程目標、教學實施與轉銜評價的調整與優(yōu)化提出指導性意見。
智障學生實習實訓教育活動是踐行“讓生活走進課堂、讓學生走向社會”核心教育理念的一次生動實踐，是對學校高年級持續(xù)開展轉銜教育康復的一次真實檢驗，其對學生生涯發(fā)展的深度關注必將進一步推動了學校2018國家級教學成果《安置導向的智障學生轉銜教育體系探索與實踐》和培智學校課程教學改革向縱深發(fā)展。（成華區(qū)特殊教育學校）
成華區(qū)特殊教育學校
