說課堂：
解讀一個“正”字
陳剛，天府七中黨支部書記、校長。原成都七中副校長、成都七中萬達學校校長，四川省優(yōu)秀教師，成都市學科帶頭人，四川師范大學碩士生導師。陳剛校長告訴全校師生，“生而為人”更重要的意義，是“行走天地，心有敬畏，行有所止”。
陳剛校長講解了一個字，這個字關(guān)于做人、關(guān)于做事、關(guān)于立品、關(guān)于立人——“正”。
“正”是一個會意字�！墩f文解字》上解釋：“正”是“從止以一”，上面的部首是人的腳，人向著目標去行進。正的基本含義是“不偏不斜、向著正確的目標走去”。
“‘正’的理解：上面的橫是天，下面的橫是地，中間是人。行走在天地間，人應該知敬畏、有進退，行有所止。‘心有敬畏，行有所止’就是‘正’。勇敢并不是什么事都敢做，天府七中倡導‘自主自律’。在天地之間，要成為一個堂堂正正的人，就要主宰自己的命運，敢于勇敢的走出去，但是也知道在天地之間天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。”陳剛說道。
說夢想：
立人為正，做有良心的教育
“我相信，每一個有教育情懷的人，內(nèi)心都有一個至善至美的教育夢想，只要有機會，都會去追逐內(nèi)心的夢想，努力創(chuàng)造內(nèi)心完美的教育。無奈，教育永遠是一門遺憾的藝術(shù)。我們無論多么努力，那個完美的夢總是在我們望得見卻夠不到的前方;于是，我們就會像追日的夸父，不斷的奔跑。”這是陳剛在2018年講到的一句話。從這里可以窺見，講述一門課，陳剛校長為何講了一個“正”字。
陳剛為學生們做宜賓燃面
這就是做教育的“眼神”
陳剛校長說：“幾十年的教育實踐，我認為教育的本質(zhì)是影響。我根本的教育理想是‘尊重規(guī)律、回歸常識’。有時候，我們走的太遠，所以忘記為什么出發(fā)。當改革被泡沫卷起來后，很多人迷失了方向，不知道教育應該做什么。”
2019年是“汶川地震”第11周年。那一年，陳剛校長在“5·12”大地震后臨危受命，曾兼任都江堰成都七中七一聚源中學校長和成都七中八一聚源高中校長;后受成都七中委派，陳剛從七中萬達學校開建工地吃盒飯開始到帶完了兩屆高三，又馬不停蹄地投入到天府七中的建設(shè)中。
陳剛說：“做良心的教育是我經(jīng)常給老師講的一句話，我們可能因為一個小小的失誤就毀掉了生命的發(fā)展，也可能因為一個特別的用心成就了一個生命，這種一毀滅一成就之間，是非常慎重的。”“你說食品是良心工程，教育更是良心工程。食品是長一個人身體，教育則是長一種精神。往往不當則使孩子受到戕害。我要做的，就是良心的教育。”
說課程：
底線、底色、底蘊
“天府七中”，即上有天，下是府，府就是地，天是日月經(jīng)信之軀，府是萬物棲息之所。地是最大的府，大地是承載人類最大的府。故“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”。
天府七中從三個維度育人，構(gòu)架出支撐課程——底線課程、底色課程、底蘊課程，提出了學教合一的辦學思想、全景立人的課程體系、選課走班的學教機制。
學校把學生成長過程中一切校內(nèi)、校外資源納入課程。學校課程由6大類別、32個科目構(gòu)成。
六類課程：
底線課程包括生命類和公民類。就個體而言，要讓學生珍惜生命，認識自我，知法守法;就群體而言，學生應學會與人相處，與自然和諧相處等。
底色課程由生涯類課程和藝體類課程組成，旨在讓人內(nèi)心有豐富的情感，熱愛生活、積極向上、情趣高雅，明晰發(fā)展方向和人生目標。
底蘊課程讓學生素質(zhì)在得到全面發(fā)展的前提下，筑牢文化基礎(chǔ)，沉淀精英氣質(zhì)。
學科分層分類
學校通過學科分層分類、選課走班、每生有特長，保證“一人一課表、每生有特長”的精準實現(xiàn)。
一人一課表
全景立人課程體系、300多個學科分層分類的模塊、無邊界的藝術(shù)體育技能課程滿足每個同學的需求;AMC、PCMM、馬鞍山融合課、小學段“非遺”研學旅行等學科統(tǒng)整課程，為“一生一課程”保駕護航。
考試類科目原則上學力分層：其中科技類課程原則上先分層再分類。比如數(shù)學，學生可以根據(jù)自己的學習情況和學校診斷結(jié)果選擇適合自己的難易程度。數(shù)學基礎(chǔ)相對薄弱的可以選擇援助層，基礎(chǔ)較好的可以選擇提高層，“學有余力”的還可以選擇高階層。
人文類、藝體類課程原則上先分類再分層。比如：語文分為表達、閱讀、寫作等類別，體育分為排球、籃球、羽毛球、乒乓球等類別，在分類的基礎(chǔ)上再分層。
生命類、公民類、生涯類原則上按照個人興趣愛好自主分類：比如社團課程，可以選擇只參加一個社團，也可以選擇策劃組織幾次社團活動，還可以選擇成立或領(lǐng)導一個社團。
每生有特長
充分整合校內(nèi)校外資源，開設(shè)眾多特長類課程。如語、數(shù)、英、物、化、生、信息、政、史、地等學科高階課程;如油畫、陶藝、廚藝、主題戲劇、射擊、舞龍舞獅、拉丁舞、跆拳道、園藝、雕塑等藝體特長課程;如3D打印、未來之城、機器人、建筑設(shè)計等STEAM課程等。
首創(chuàng)每天2節(jié)“自主發(fā)展課”，完全由學生自主開設(shè)或者自主選擇學習項目，堅持特長發(fā)展。每位同學必須嫻熟掌握1-3門技能體育和1-3門技能藝術(shù)。
一生一評價
所有學習資源(含寄宿生活、德育活動)納入課程，所有課程進行學分考核和積分評價，開放、多元、提倡學生自省、自評的個人風尚獎，使每個學生的進步點滴都能得到激勵，落后之處都能得到鞭策。
到2019年，已經(jīng)有430多個學校課程模塊，學生實行分層選課走班。
天七施行“選課走班+導師制”結(jié)合，采用“分類/分類+分層/分層+分類/分層+分類+分層”的教學模式。沒有固定班級，下課期間，同學們拿著書籍選擇下一堂課的教室。課程為必修課與選修課，選修課里包含了選修與社團，選修課主要是老師授課，社團課是學生組織。
陳剛校長說道：“天府七中在課程上不斷探索，與國家的要求對標，與教育大政策、未來大環(huán)境對標。”“‘學教合一，全景立人’的教育理念致力于讓學生在各個時空都可以進行學習”。（天府七中）
