張寶老師為廣東茂名人，于2014年8月從重慶師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院研究生畢業(yè)，到我校參加工作，自參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任和多個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作，工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，敢于創(chuàng)新，真正做到用一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)去關(guān)心與溫暖著班里的每一名留守兒童。
一、不放棄任何一名留守兒童
“不放棄任何一名留守兒童”是他作為留守兒童班主任最基本的原則和要求。去年11月的一個(gè)周天晚上，他和往常一樣到班清點(diǎn)學(xué)生返校情況，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子沒(méi)來(lái)，他立馬通過(guò)同學(xué)調(diào)查了解情況，同時(shí)馬上給家長(zhǎng)打電話，家長(zhǎng)接通電話第一句話就是“我不讓他來(lái)讀書了，反正他成績(jī)也差，又老是不聽講，愛(ài)鬧事，周周去網(wǎng)吧，我和他爸已經(jīng)離婚了，沒(méi)人能夠管得了他，再說(shuō)我也沒(méi)錢供他讀書.........”。他一聽，就知道問(wèn)題嚴(yán)重了，留守兒童的全部問(wèn)題都堆在一起了，解決不好這個(gè)孩子就要面臨輟學(xué)了，他必須要做點(diǎn)什么。他沒(méi)有猶豫，當(dāng)機(jī)立斷，與遠(yuǎn)在外地的孩子父親溝通，同時(shí)先后連續(xù)三次到家進(jìn)行了家訪以及多次與孩子溝通，努力尋求孩子的親戚以及周圍的同學(xué)對(duì)孩子進(jìn)行勸說(shuō)和幫助，經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的堅(jiān)持不懈的努力，這個(gè)孩子最終順利回到了學(xué)校，雖然說(shuō)這個(gè)孩子平時(shí)缺點(diǎn)很多，問(wèn)題也很多，成績(jī)也不好，但是也正是張寶老師的這份決不放棄精神感動(dòng)了孩子和家長(zhǎng)，現(xiàn)在孩子雖然說(shuō)成績(jī)依然不是很理想，但是在張寶老師的引導(dǎo)下，孩子改正了身上的種種不良行為習(xí)慣，變得更加積極開朗，無(wú)論做事情還是學(xué)習(xí)都在盡自己最大的努力。這一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，張寶老師也兌現(xiàn)了當(dāng)初給家長(zhǎng)的承諾：“孩子一定會(huì)改過(guò)自新，不然我負(fù)全責(zé)”。正是他的這份責(zé)任感和不放棄任何一名留守兒童的決心，他所帶領(lǐng)的七一班成為了我校班風(fēng)和學(xué)風(fēng)最好的班級(jí)。
二、以學(xué)生未來(lái)社會(huì)適應(yīng)性為目標(biāo)開創(chuàng)新班級(jí)管理模式
今年教師節(jié)，張寶老師上一屆畢業(yè)考入大彎中學(xué)實(shí)驗(yàn)班的幾個(gè)孩子回來(lái)探望他，在交流間，孩子們流露出最多的就是：進(jìn)入高中，自己與城里孩子的差距的問(wèn)題，甚至有些孩子說(shuō)到激動(dòng)的時(shí)候說(shuō)：“感覺(jué)自己與他們（城里孩子）相比，自己就是一個(gè)傻子，什么都不會(huì)，交流時(shí)連話都插不上........” 這給張寶老師帶來(lái)非常大的沖擊，孩子們傳遞的恰好也正是所有留守兒童的問(wèn)題：自卑。同時(shí)還有思想狹隘，目光短淺等，這與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重相脫節(jié)。這里的留守兒童，父母長(zhǎng)期在外打工，孩子們長(zhǎng)期與爺爺奶奶甚至是孩子自己獨(dú)立在家生活，更甚至是在單親家庭和遭遇特殊變故的家庭里生活與成長(zhǎng)，形成了很多孩子性格孤僻、自卑，孤獨(dú)以及目光短淺，思想狹隘，這都是留守兒童所面臨的與其他孩子不同的困境。張寶老師正是看到這一點(diǎn)，他從以下三個(gè)方面進(jìn)行積極的努力：
1，時(shí)刻走在孩子中間，給孩子們關(guān)心與溫暖。
他堅(jiān)持把自己每天的空余時(shí)間都奉獻(xiàn)給了孩子們，陪伴在孩子們身邊。他每天早上六點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)與孩子們同步起床，與孩子們一起進(jìn)行晨跑，為孩子們分發(fā)早餐，與孩子們共進(jìn)一日三餐，課間與孩子們一起交流，及時(shí)了解孩子們的思想動(dòng)態(tài)、家庭情況和學(xué)習(xí)生活情況，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，每天都是第一個(gè)到來(lái)最后一個(gè)離開的，他所擔(dān)當(dāng)?shù)牟粌H僅是一個(gè)老師，同時(shí)也是一名57名留守兒童的“父親”。
2，視野決定了人生的寬度——探索創(chuàng)新班級(jí)管理模式
如何讓留守兒童“人留守，思想與觀念不留守”這是他思考的最多的問(wèn)題。如何拉近山區(qū)留守兒童與現(xiàn)代社會(huì)民主生活，社會(huì)科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人文變化之間的距離，拓寬留守兒童的視野，這是留守兒童教育的一個(gè)重要議題。張寶老師通過(guò)自己實(shí)踐研究，創(chuàng)新提出“班級(jí)管理社會(huì)化”的班級(jí)管理理念和思路模式。通過(guò)開展“班長(zhǎng)組閣制，民主議事制”組建班委會(huì)和管理班級(jí)事務(wù)，培養(yǎng)孩子們的社會(huì)民主意識(shí)和參與社會(huì)民主生活的能力和責(zé)任；通過(guò)成立“班級(jí)銀行，發(fā)行班級(jí)貨幣和模擬金融體制，實(shí)施工資制度和薪酬管理制度”培養(yǎng)孩子們的理財(cái)意識(shí)和樹立正確的金錢觀；通過(guò)健全“班級(jí)勞動(dòng)合同制和勞動(dòng)承包責(zé)任制”培養(yǎng)孩子們的責(zé)任意識(shí)與合同意識(shí)；通過(guò)成立“班級(jí)紀(jì)委和公安部，開展模擬法庭審判”培養(yǎng)孩子們的守法意識(shí)和法制觀念；通過(guò)“舉辦班級(jí)展覽會(huì)，手工制作創(chuàng)新大會(huì)，班級(jí)拍賣會(huì)，班級(jí)電影節(jié)，班級(jí)環(huán)保時(shí)裝發(fā)布會(huì)”等活動(dòng)，豐富孩子們的課余生活以及拓展孩子們額視野。通過(guò)“班級(jí)新聞30分鐘”等活動(dòng)，讓孩子們了解中國(guó)，了解世界。張寶老師通過(guò)開展一些列的班級(jí)活動(dòng)和創(chuàng)新班級(jí)管理，不僅僅是豐富了留守兒童的課余生活，更重要的是拓展了留守兒童的視野，真正實(shí)現(xiàn)了“留守兒童，人留守，思想與觀念不留守”。
3，積極開展理想教育、感恩教育。
“我們（留守兒童）也必須要有大理想，大夢(mèng)想，我們不做熊包”，這是張寶老師常常給班里孩子說(shuō)的一句話。“觸動(dòng)每個(gè)孩子的內(nèi)心深處并流出淚水的教育才是真正的感恩教育”，這也是張寶老師給其他班主任作交流時(shí)的經(jīng)驗(yàn)所談，通過(guò)觀看電影、微視頻、主題班會(huì)等形式定期開展理想教育和感恩教育是他的班級(jí)管理的常規(guī)事項(xiàng)。教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)、對(duì)學(xué)校、對(duì)父母的感恩并化之為奮斗的動(dòng)力；教會(huì)孩子們圍繞祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)建設(shè)樹立自己的理想和奮斗目標(biāo)并化之為前進(jìn)的動(dòng)力，這是班級(jí)兩大教育主體。同時(shí)通過(guò)開展與“成都樹德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校”等學(xué)校之間的校際聯(lián)誼交流活動(dòng)，激勵(lì)孩子們梳理遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)，并為之堅(jiān)持不懈地奮斗，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
三、辛勤后的收獲
經(jīng)過(guò)一年的辛勤付出，目前張寶老師多帶領(lǐng)的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。所帶的班級(jí)在學(xué)校的文明、衛(wèi)生、體育、寢室評(píng)比、紀(jì)律等各項(xiàng)德育考核中他所帶領(lǐng)的班級(jí)均名列前茅，由其所主持的課題《基于社會(huì)化視角的山區(qū)學(xué)校班級(jí)管理實(shí)踐探究》已經(jīng)正式通過(guò)了青白江區(qū)“十三五”教育科研課題的立項(xiàng)答辯，目前正在準(zhǔn)備開題階段。
永不放棄任何一個(gè)留守兒童；讓留守兒童人留守，思想與觀念不留守；讓留守兒童也必須有遠(yuǎn)大的理想和心存感恩。這些都是張寶老師不變的信念。他正以一名共產(chǎn)黨員的高標(biāo)準(zhǔn)去踐行著自己的諾言，用他的青春與熱情，用他的愛(ài)心和辛勤，用他的知識(shí)與智慧為每一位留守兒童譜寫美好的未來(lái)。
