近日，成都市第五幼兒園浣花園成功舉辦了一場以《傾聽兒童：以兒童的哲學(xué)構(gòu)建兒童的活動》為主題的思享會。本次活動聚焦于兒童哲學(xué)在教育實踐中的應(yīng)用，為教師們提供了一個深度交流與學(xué)習(xí)的平臺，旨在提升教師組織活動的能力，推動兒童哲學(xué)在教學(xué)中的發(fā)展。
活動開始，教師們圍圈研讀專業(yè)書籍第三章，各自分享感悟最深之處并結(jié)合班級案例說明支持兒童發(fā)展的做法，借此相互學(xué)習(xí)，探索引導(dǎo)兒童哲學(xué)思考之法。接著，魏夢林老師分享“家鄉(xiāng)的小菜園”反面案例，指出活動組織中教師在角色分配、問題反饋、引導(dǎo)拓展和活動總結(jié)方面存在的問題。隨后教師們熱烈討論，剖析問題并提出改進(jìn)措施，包括引導(dǎo)孩子自主協(xié)商分工、耐心傾聽梳理矛盾、依孩子水平提供拓展建議和認(rèn)真復(fù)盤活動等，以推動兒童活動深入開展。
繼而，教師們深入討論“如何支持兒童思考”這一問題，除書中策略之外，提出多種方法，包括創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性環(huán)境、開展項目式學(xué)習(xí)、鼓勵自主游戲、借助藝術(shù)活動、融合五大領(lǐng)域、設(shè)計未來場景挑戰(zhàn)、組織情感同理心體驗活動以及開展逆向思維游戲等。最后，教師們聚焦于活動中依據(jù)兒童情況調(diào)整站位推動活動深入的問題。當(dāng)孩子思路清晰時，教師站在身后給予環(huán)境和資源支持；孩子有想法卻迷茫時，站在身旁引導(dǎo)其理清思路；孩子思維受阻時，站在前面以高階問題激發(fā)其創(chuàng)新和解難能力。教師們還結(jié)合實際案例分享了各自在主題活動中的站位及經(jīng)驗。
此次思享會為教師們帶來了一場知識與實踐交融的盛宴，有力地促進(jìn)了教師對兒童哲學(xué)的理解與應(yīng)用，將對幼兒園未來的教育教學(xué)活動產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。（孫林馨 通訊員 魏夢林）
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