為縮小北小教育聯(lián)盟各校間教育教學(xué)水平差距，進(jìn)一步加強(qiáng)校際間交流與合作，2024年11月28日下午，大邑縣北街小學(xué)在智慧教室開展第十九屆情趣教育科研周數(shù)學(xué)專題日活動(dòng)。大邑縣小學(xué)教研室數(shù)學(xué)教研員蔣燕受邀指導(dǎo)，大邑縣北街小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)肖菊，大邑縣北街小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)伍文藝，北小教育聯(lián)盟教師代表，北小全體數(shù)學(xué)教師參與本次活動(dòng)。
課題解讀啟思路
北街小學(xué)肖遙老師以“路程、時(shí)間與速度”為例，建議教師基于學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的感知和理解來培養(yǎng)他們的模型意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)模型并非孤立存在，而是解決問題的有效工具。
同課異構(gòu)促成長(zhǎng)
西街小學(xué)王倩老師
北街小學(xué)杜爍玉老師
交流評(píng)述共提升
評(píng)課環(huán)節(jié)中，授課教師對(duì)自己的課程進(jìn)行反思，分享了這堂課的設(shè)計(jì)初衷、面臨挑戰(zhàn)以及采取策略。在經(jīng)歷了同課異構(gòu)之后，授課教師對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的模型意識(shí)有了更加深刻的理解。
數(shù)學(xué)教師們圍繞“模型意識(shí)”“學(xué)生表現(xiàn)”“教師表現(xiàn)”這三個(gè)主題展開深入討論。他們認(rèn)為，一是教師可以通過設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中直觀地感知數(shù)學(xué)模型；二是教師應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯推理能力，以幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)模型的原理；三是在建模過程中，教師應(yīng)給予充分的指導(dǎo)和支持，并鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試。
專家點(diǎn)評(píng)助思辨
蔣燕老師高度贊揚(yáng)了兩位老師將生活情境巧妙融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中的做法，并建議深挖模型背后的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)思維與問題解決能力。她強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)核心素養(yǎng)上，要根據(jù)地區(qū)實(shí)際情況，更新教育觀念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)得到全面發(fā)展。
采他山之石以攻玉，納百家之長(zhǎng)以厚己。此次活動(dòng)為北小教育聯(lián)盟教師搭建溝通橋梁，通過多元課堂展示與專業(yè)引領(lǐng)，有力促進(jìn)了核心素養(yǎng)在學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的落地落實(shí)，激發(fā)了數(shù)學(xué)教師們的創(chuàng)新思維。北小教育聯(lián)盟數(shù)學(xué)組將借此契機(jī)，匯聚各方智慧，讓孩子在充滿情趣的教育環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。（張紅）
大邑縣北街小學(xué),情趣教育
