為深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神，進一步提升教師基于兒童立場下高質(zhì)量師幼互動的能力，深入推進幼兒園課程的構建與實施，提升幼兒園保育教育質(zhì)量，助推教師之間的交流互動、共研共進，四川天府新區(qū)雙燕幼兒園開展了以“聚焦集體教學活動中的師幼互動，助力兒童成長”為主題的園本教研活動。
浸心觀摩 學思共進
在幼兒園的集體教學活動中，師幼互動就是那抹亮麗的色彩，它用溫暖的話語、鼓勵的眼神和耐心的引導，為孩子們繪制出了一幅幅成長的藍圖。有效的師幼互動，是助推幼兒有意義學習的鑰匙。
中班戶外活動《營救兔寶寶》；執(zhí)教者：鄭曉陽
鄭曉陽老師分別針對單腳跳、雙腳跳，圍繞中班幼兒年齡特點，以充滿趣味的情境展開活動，幼兒被帶入到兔寶寶遭遇危險需要營救的故事場景里。教師通過生動的講述，讓幼兒了解任務，激發(fā)他們的責任感�；顒又性O置了一系列富有挑戰(zhàn)性的關卡，環(huán)節(jié)充分調(diào)動幼兒身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性。
小班音樂活動《香香的粥》；執(zhí)教者：李宓娜
李宓娜老師結合小班幼兒年齡特點選取了旋律歡快、節(jié)奏鮮明的樂曲，運用貼合幼兒生活實際的情境“喝粥”讓幼兒感受、理解音樂，利用“粥里可以放什么東西”的經(jīng)驗為幼兒搭建想象與表現(xiàn)的平臺，激發(fā)幼兒的想象力，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。
理論學習 啟思踐行
集教活動展示結束后，向河元老師圍繞《看見兒童，有效互動》展開理論分享，內(nèi)容涵蓋了師幼互動諸多關鍵方面，明確了師幼互動定義，其意義在于促進幼兒發(fā)展等重要作用。了解到互動類型多樣，秉持著相應原則，具備獨特特點。教師角色定位清晰，同時明晰影響因素，掌握多種互動策略，尤其關注游戲中的師幼互動。依據(jù)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中師幼互動的40個評估指標，進一步對應提出62個評估策略及要點，為優(yōu)化師幼互動、提升教育質(zhì)量提供了清晰指引與有力支撐，后續(xù)將理論知識內(nèi)化學習，切實落實到日常教學實踐中。
互動研討 分享交流
“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。”老師們以年級組為單位，聚焦“集體教學活動中班級存在的問題及如何提升師幼互動質(zhì)量的策略”進行研討，大家激烈的討論，各抒己見，在思維的碰撞中，以導圖、文字并茂的形式將研討結果呈現(xiàn)得立體清晰。
活動最后，副園長李燕玲對本次教研活動進行了總結。對老師們的集體教學活動、發(fā)言進行了肯定，并明確了師幼互動在集體教學中的關鍵作用，剖析了當前存在的問題。進一步指出，觀察是前提、看懂是能力、適宜支持是關鍵，明確“看見兒童的師幼互動”的意義及價值。下一步需將《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》落實到幼兒一日生活的各個方面，提升教師的專業(yè)能力。（黃小林）
雙燕幼兒園,園本教研活動
