為進(jìn)一步推進(jìn)成華—丹巴兩地學(xué)校聯(lián)動(dòng)發(fā)展，落實(shí)校際幫扶“1+1云聯(lián)盟”探索在教育數(shù)字化背景下，教育精準(zhǔn)扶貧扶智的新路徑，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，10月31日，成都市雙慶小學(xué)校優(yōu)秀教師代表一行四人前往丹巴甲居鎮(zhèn)小學(xué)開展為期四天的交流活動(dòng)。
在對口幫扶工作開展的過程中，雙慶小學(xué)探索遠(yuǎn)端教學(xué)模式，每周四、周五下午通過網(wǎng)絡(luò)對甲居鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生進(jìn)行直播教學(xué)。對此次前往甲居鎮(zhèn)交流的老師們來說，丹巴之行是一次線下奔赴的見面。雙慶小學(xué)的老師們精心準(zhǔn)備的示范課給甲居鎮(zhèn)師生帶去了更生動(dòng)的課堂，更豐富的體驗(yàn)。
李琨老師執(zhí)教《妙筆生花——打開寫作具體之門》
田亞琴老師執(zhí)教《代數(shù)法解題》
課后，兩位老師都分別與甲居鎮(zhèn)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師就此次展示課的設(shè)計(jì)、實(shí)施以及反思進(jìn)行深度交流。甲居鎮(zhèn)小學(xué)的老師們也針對前期高階思維訓(xùn)練遠(yuǎn)端教學(xué)課的實(shí)施情況提出建議。雙慶小學(xué)校將結(jié)合此次現(xiàn)場教學(xué)和研討的反饋，對遠(yuǎn)端教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，提升教學(xué)效果。
孩子的心理健康同樣是此次幫扶活動(dòng)的重點(diǎn)關(guān)注領(lǐng)域。雙慶小學(xué)德育主任鄧桂花老師分享學(xué)�！丁�3X3’，讓家校協(xié)同育人更具時(shí)效性》的講座。從“3支隊(duì)伍建設(shè)，完善運(yùn)行機(jī)制”“3條路徑落實(shí)，提升家校共育實(shí)效”“3個(gè)成果固化，形成家校育人特色”三個(gè)方面分享了雙慶小學(xué)校如何融通學(xué)校、家庭和社區(qū)合力，促進(jìn)家長、教師，社會(huì)對教育觀念的轉(zhuǎn)變的有效做法，鼓勵(lì)甲居鎮(zhèn)小學(xué)老師們積極探索校、家、社聯(lián)動(dòng)模式，為學(xué)生營造積極健康、蓬勃生長的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)他們以積極健康陽光的心態(tài)面對成長中的挑戰(zhàn)。
在學(xué)校管理方面，雙慶小學(xué)的管理團(tuán)隊(duì)與甲居鎮(zhèn)小學(xué)的管理層進(jìn)行了深入交流。分享了在校園安全管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教師隊(duì)伍建設(shè)等諸多方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
此次丹巴之行也讓送教老師們深度體驗(yàn)了嘉絨藏族文化和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。大課間時(shí)間和孩子們手拉手跳起嘉絨鍋莊，老師們被一張張熱情、淳樸的笑臉深深地感動(dòng)。老師們還走訪了丹巴縣水子片區(qū)寄宿制學(xué)校和丹巴中學(xué)，更充分地了解到當(dāng)?shù)氐慕逃F(xiàn)狀和需求，也為后期更有效開展對口幫扶工作進(jìn)行儲備。
此次攜手赴秋約的對口幫扶工作不僅是兩校之間教學(xué)和管理的互動(dòng)，更是多方教育力量對孩子們成長的共同守護(hù)。相信通過這樣的共育活動(dòng)，甲居鎮(zhèn)小學(xué)在學(xué)校課程完善、孩子心理健康呵護(hù)以及學(xué)校管理優(yōu)化等方面都將有更深入的思考和行動(dòng)，為孩子們創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的成長環(huán)境。（魏雅莉）
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