為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”戰(zhàn)略，順應(yīng)人工智能大發(fā)展的時(shí)代背景，推動(dòng)基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的新課程改革實(shí)踐，幫助教師優(yōu)化課堂教學(xué)行為，促使新課標(biāo)理念在課堂扎實(shí)落地，自2022年起，成都市北新小學(xué)開(kāi)啟了聚焦教師課堂教學(xué)行為的實(shí)踐研究。
課題組在課前、課中、課后三個(gè)階段，借助AI采集課堂數(shù)據(jù)，為教師教學(xué)行為把脈問(wèn)診，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展，10月24日，成都市教育科研規(guī)劃課題《基于智能研修平臺(tái)課堂教學(xué)行為分析與改進(jìn)的實(shí)踐研究》參加了金牛區(qū)2023年教育科研規(guī)劃課題線上階段評(píng)審。課題組全體成員參加。
評(píng)審會(huì)上，信息科技中心主任、課題主研何四云代表課題組從課題背景、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究進(jìn)展等方面做了匯報(bào)，課題主研鄒萌就課題研究成果及案例做詳細(xì)闡述，課題組其他成員就研究過(guò)程中存在的不足和思考同專家做了深入交流。
評(píng)審專家首先肯定了課題組階段取得的研究成果，指出了課題研究具有一定的創(chuàng)新性。同時(shí)也提出了一些改進(jìn)建議：一是需要考慮到數(shù)據(jù)采集、處理、分析過(guò)程中可能存在的誤差；另一方面建議課題組要更加關(guān)注到教師課堂教學(xué)行為表現(xiàn)的真實(shí)反饋，要合理地運(yùn)用數(shù)據(jù)，質(zhì)性與量性分析相結(jié)合。
AI數(shù)據(jù)繪課堂，智慧教育夢(mèng)飛揚(yáng)，專家引領(lǐng)探新路，未來(lái)學(xué)習(xí)更輝煌！（翁玉華）
成都市北新小學(xué),教育教學(xué)數(shù)字化
