一日生活皆課程,進餐是幼兒一日生活中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。自主取餐活動,能促進幼兒獨立性、自主性的發(fā)展,提高責(zé)任意識。因此,四川天府新區(qū)第一幼兒園引導(dǎo)幼兒們開啟了自主取餐的探索,由保育老師分餐轉(zhuǎn)化為以幼兒為中心的自主取餐,將餐桌變?yōu)楹⒆觽儗W(xué)習(xí)和成長的小小舞臺。
從思考到行動:自主取餐的探索之旅
幼兒園深入貫徹“一日生活皆課程”的教育理念,圍繞自主取餐這一活動展開了一系列的思考與實踐。從餐具選擇到排隊規(guī)則,再到如何減少浪費,每一個環(huán)節(jié)都凝聚了師生共同的心血。面對各種挑戰(zhàn),孩子們和老師們一同探討解決方案。
共同成長的喜悅:不同年齡段的自主體驗
自主取餐活動根據(jù)不同年齡段孩子的特點進行了細致設(shè)計:大班孩子們承擔(dān)起更多責(zé)任,參與到餐具擺放、餐后清理等工作中;中班孩子們在取餐過程中展現(xiàn)出極高的參與度和探索欲望,不僅提升了社交技能,還在一次次的嘗試中學(xué)會了溝通與協(xié)作;小班孩子通過自主取點心的實踐,不僅學(xué)會了自我服務(wù),還感受到了完成任務(wù)后的成就感,增加了他們的自信。
結(jié)對幫扶,共享成長:創(chuàng)新教育模式的示范與輻射
為了進一步推動自主取餐模式的實踐,幼兒園還開展了“自主取餐”結(jié)對幫扶活動。通過現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗分享等形式,老師們不僅獲得了寶貴的經(jīng)驗,也加深了對自主取餐模式的認識。這樣的交流互動不僅增進了園所間的聯(lián)系,也為提升教師專業(yè)素養(yǎng)和優(yōu)化幼兒園管理提供了新的思路。
在自主取餐模式的推行下,孩子們不僅學(xué)會了自主取餐,更重要的是,他們從中學(xué)會了責(zé)任、合作與自我管理,成為真正的“小主人”。這樣的教育方式,不僅豐富了孩子們的生活經(jīng)驗,也為他們的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ),讓“自由、自主”的校園生活更加多彩、生動。(孫林馨)
爭做“小主人”,天府一幼,萌娃,自主取餐探索之旅