作為美育教育的中堅力量，音樂學科獨特的感性教化、怡情益智、審美凈化等教育功能，正契合了核心素養(yǎng)導向的小學音樂項目式學習的理念與方向。于是音樂組小專題的五位老師（楊霞、陶韻如、溫曉婷、張芬、李星宇）經(jīng)過思考、討論，確定了本次小專題的題目為《小學音樂項目式學習策略研究——以“我是管弦樂博物館設計師”為例》。本次小專題研究旨在通過項目式學習開展調查、研究、實施、研討、總結，在制作、演奏、欣賞管弦樂的過程中提高審美感知素養(yǎng)、藝術表現(xiàn)素養(yǎng)及創(chuàng)意實踐素養(yǎng)。
課題組老師聯(lián)合四年級學生，共同開啟了一場別開生面的“我是管弦樂博物館設計師”項目式學習活動。此次項目式學習活動為期八周，共八個課時。孩子們通過查找資料、觀看視頻等方式自制樂器模型，布置展覽，最后舉辦小型弦樂演出。
本次項目通過讓學生成為一名“管弦樂博物館設計師”，基于音樂、科學、美術、語文等學科，通過真實的驅動性問題激發(fā)學生的學習興趣。通過驅動性問題“你能為學校建造一個小型管弦樂博物館嗎？”引發(fā)學生對于管弦樂中管弦樂器的探索，使學生在完成探索管弦樂不同組別的樂器或自制樂器進行演奏的項目過程中，從而產(chǎn)生對管弦樂的深度理解。
樂器初印象
孩子們自主上網(wǎng)查閱了解管弦樂的組別，并觀看學校管弦樂團視頻，慢慢走進了管弦樂的世界，然后用畫筆畫出自己感興趣的樂器。
樂器我最行
孩子們在管弦樂的世界里面暢游，通過研究樂器的形狀特點，繪制了許多不同樂器組的音樂小報，孩子們充分發(fā)揮想象力，利用身邊的材料自制樂器模型。
樂器我會奏
在完成了博物館的搭建后，就迎來了博物館的正式開放日啦！四位弦樂小演奏家為參觀博物館的大朋友和小朋友們帶來了美妙的提琴演奏，用音樂帶領大家走進了管弦博物館。
此次項目式活動基于音樂學科，融合了科學、美術、語文及綜合實踐等學科知識技能，不僅激發(fā)了學生的求知欲和主動性，提升了學生的創(chuàng)新能力、溝通能力，并且通過本次活動讓學生對管弦樂有了一定的了解認識，提高了學生對音樂的鑒賞能力，從而可以展開對作品的豐富想象，培養(yǎng)了學生對管弦樂演奏作品的想象力和創(chuàng)造力。（陳海燕 通訊員 謝雯睿）
四川交響樂團附屬小學,管弦樂博物館設計師
