在這萬物生長、花香四溢的季節(jié)里，成華區(qū)小學音樂“跨學科主題學習”賽課活動（建小聯盟），于2024年5月20日在成都市建設路小學建業(yè)校區(qū)拉開帷幕。此次活動旨在通過跨學科的教學方式，促進音樂教育的創(chuàng)新與發(fā)展，同時加強學校間的交流與合作。
此次賽課活動共吸引了聯盟內6所學校的教師積極參與，他們精心準備了9節(jié)精彩、充滿創(chuàng)意的音樂課。這些課不僅涵蓋了音樂基礎知識與技能，還融入文學、歷史、美術等學科相關知識，實現了音樂與多學科的有機融合。
建小聯盟賽課安排表
活動邀請了區(qū)學科帶頭人和骨干教師擔任評委，他們憑借豐富的教學經驗和敏銳的洞察力，對參賽課程進行了公正、客觀地評價。評委們對老師們在教學設計、教學方法、教學效果等方面的表現給予了高度評價，同時也提出了一些寶貴的意見和建議。
評委老師正在觀課
賽場上，九位老師為學生和現場觀課老師帶來了異彩紛呈的音樂課，展現了她們深厚的專業(yè)素養(yǎng)及扎實的個人基本功。
賽課活動的第一天有四位老師進行展示。
第一天活動主持人彭蘭蘭
“嗚……咔嚓咔嚓”站東小學曾可老師帶領學生在“火車”的音樂游戲中，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、韻律感和藝術表現能力，初步建立合作意識，并結合了解火車發(fā)展史，豐富孩子們的文化視野。
曾可老師執(zhí)教《火車開了》
學生隨樂表現“開火車”
站東小學江竺芹老師在《賽馬》一課中加入蒙古族特色筷子舞，讓學生更具形象地體會賽馬場上激動人心的時刻，使學生主動參與到音樂活動中，進一步感受樂曲段落的情緒變化及對樂曲的表現。
江竺芹老師引導學生關注音樂要素
學生用隨樂表現“筷子舞”
建設路小學的曹琦老師以“童謠”入手，帶領學生從歌詞、節(jié)奏中認識盧溝橋，從旋律及演唱形式等音樂要素中感知《盧溝謠》的歌曲特點，還運用“音樂+”跨學科融合歷史、地理、數學、文學等學科，通過多種實踐活動，激發(fā)學生的民族情感和愛國精神。
師生律動感知歌曲表現要素
師生互動
培華小學岳順英老師創(chuàng)設“火把節(jié)”的生動情景，學生們在邊歌邊舞的活動中學會歌曲，保留了民族歌曲口口相傳的傳唱特色。她帶領著學生在《喜鵲鉆籬笆》的游戲中“玩中學，樂中學”感受民歌的魅力。
老師創(chuàng)設“火把節(jié)”情境
現場觀課老師正在記錄
第一天活動圓滿結束，精彩還在繼續(xù)……
第二天活動主持人敬曉涵
評委老師認真聽課
第二天的第一節(jié)課，由建設路小學葉秋老師帶來《調皮的小鬧鐘》，課中，她以有趣的故事創(chuàng)設音樂情境，通過聽辨、模仿、想象、編創(chuàng)、選擇發(fā)型與顏色等方法參與音樂活動，感受管弦樂作品旋律節(jié)奏的變化和不同主題樂段的情緒特點，引導孩子們在體驗活動中感受音樂、表現音樂，培養(yǎng)學生珍惜時間、熱愛生活的良好品格。
葉秋老師與生互動
學生用圖形譜表現
萬匯學校楊眉老師緊抓“方言”和“襯詞”這兩個典型特點，通過節(jié)奏韻律、身勢律動的教學以及揚州特色樂器“瓦碟”的演奏、體驗，層層深入，使學生在掌握用方言演唱歌曲《楊柳青》的同時，還體會到江蘇民歌優(yōu)美婉轉的特點。
楊眉老師邊唱邊用“瓦碟”伴奏
楊眉老師帶領學生體驗“瓦碟”
建設路小學王秋子老師執(zhí)教的《在鐘表店里》，融入了數學、戲劇、舞蹈等學科領域，引導學生通過聽、唱、演、奏等多種形式，讓學生們深入體驗音樂情景，并牢記主題旋律。
王秋子老師帶領學生學習主題
學生隨樂表現主題
楊柳小學童鵬來老師執(zhí)教的《老虎磨牙》，學生通過聽音樂、看圖形譜以視聽結合的方式，讓學生直觀地體驗音樂要素的變化和音樂形象的關系，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。
童鵬來老師創(chuàng)設輕松趣味的山林情境
學生表現“老虎睡覺”的場景
教科院附小毛鳴老師以小木偶參加舞會行走在路上的步態(tài)為主線，通過律動、聽辨、旋律線涂色等多種方式調動學生積極體驗《木偶的步態(tài)舞》音樂要素，最終讓他們感受到拉格泰姆的鋼琴音樂風格的魅力。
毛鳴老師創(chuàng)設童趣的“木偶形象”
學生用不同顏色的線條表現“小木偶”的心情
第一組賽課老師與評委合影
第二組賽課老師與評委合影
以賽促研，以賽促教。本次賽課活動為老師們搭建了教學實踐的交流平臺，不僅激發(fā)了老師們積極探索新路徑，也促進了教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，同時也為其他老師創(chuàng)設了觀摩學習、博采眾長、鉆研探討的互動機會。這是一次磨煉，更是一次成長，相信所有老師學習、反思的步伐永遠不會停歇，永遠奮斗在路上！（魏雅莉）
建設路小學,音樂教育,跨學科
