學習是最美的遇見,成長是最美的風景。為了進一步提高語文組教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力,夯實教師教育課堂教學的基本功,加強教師之間的學習交流,深入探索“121”語文情趣課堂,2024年6月4日下午,大邑縣北街小學語文組開展了主題為“121語文情趣課堂(低段閱讀教學)”的工作坊課例展示活動。
第一個環(huán)節(jié),鄧敏老師展示“121”情趣課二年級下冊《青蛙賣泥塘》。鄧老師圍繞語文要素,將“121”教學流程與組塊教學相整合,以任務(wù)驅(qū)動設(shè)計教學過程,設(shè)置了“回顧青蛙為了賣泥塘做了哪些事”“學吆喝 演角色”“表演故事”“推薦一件事物”活動環(huán)節(jié),并以豐富有趣的故事進行串聯(lián),有效地達成了本課教學目標。整節(jié)課教學思路清晰,把握了重點,突出了難點,環(huán)節(jié)銜接自然,孩子們學習興趣盎然。
活動的第二環(huán)節(jié),鄧老師闡釋了自己的教學思路及課后反思。隨后,工作坊的陶安寧老師從教材分析、創(chuàng)設(shè)任務(wù)驅(qū)動、享童話之“趣”這幾個方面做了理論評價。楊靜老師做了操作性評價。楊老師指出鄧老師采用“121”情趣課堂的教學流程,用四大任務(wù)鏈接教學過程,在引入環(huán)節(jié)采用問題引導(dǎo),激發(fā)學生的探究欲望,在互動交流環(huán)節(jié),運用多媒體創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境,把學生領(lǐng)入神奇的童話世界中,并創(chuàng)設(shè)了故事表演的氛圍,讓學生的個性在語言感悟訓(xùn)練中得到了盡情地發(fā)揮。在拓展測評環(huán)節(jié),采用生活情境,練習學到的方法,層層遞進,為學生搭建了學習的平臺。兩位老師都對鄧老師的精彩課例進行了充分肯定。
隨后,其他各年級組教師代表結(jié)合觀課感受,圍繞本次研討主題各抒己見,進行了深度交流。大家都認為,本次展示課充分體現(xiàn)了“121”語文情趣課的理念,突出了學生的主體地位,提高了學生學習語文的能力和創(chuàng)造能力。
活動第三環(huán)節(jié),工作坊領(lǐng)銜人楊敏進行總結(jié)發(fā)言。她充分肯定了鄧老師認真鉆研教材、精心打磨課例的敬業(yè)態(tài)度,也對工作坊團隊教師互幫互助、集體研討的氛圍表示贊賞。同時指出,閱讀教學要遵循“以終為始”,樹立目標導(dǎo)向,閱讀訓(xùn)練要找準起點,切中難點,提供學習的支架,引導(dǎo)運用文本的語言范例對學生進行有效訓(xùn)練,步步為營,穩(wěn)扎穩(wěn)打,以幫助學生建構(gòu)語言范式。
水本無華,相撞而生漪;石本無火,相擊而生光。心靈的碰撞,靈感的生發(fā),即教研的意義所在。一次課堂展示,不僅僅是一次教學研討,更是一次向前進步的基點與起點。北小語文組堅信,語文之路雖遠,行則將至!(張紅)
大邑縣北街小學,語文組,“121”語文情趣課堂