學習是最美的遇見，成長是最美的風景。為了進一步提高語文組教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實教師教育課堂教學的基本功，加強教師之間的學習交流，深入探索“121”語文情趣課堂，2024年6月4日下午，大邑縣北街小學語文組開展了主題為“121語文情趣課堂（低段閱讀教學）”的工作坊課例展示活動。
第一個環(huán)節(jié)，鄧敏老師展示“121”情趣課二年級下冊《青蛙賣泥塘》。鄧老師圍繞語文要素，將“121”教學流程與組塊教學相整合，以任務(wù)驅(qū)動設(shè)計教學過程，設(shè)置了“回顧青蛙為了賣泥塘做了哪些事”“學吆喝 演角色”“表演故事”“推薦一件事物”活動環(huán)節(jié)，并以豐富有趣的故事進行串聯(lián)，有效地達成了本課教學目標。整節(jié)課教學思路清晰，把握了重點，突出了難點，環(huán)節(jié)銜接自然，孩子們學習興趣盎然。
活動的第二環(huán)節(jié)，鄧老師闡釋了自己的教學思路及課后反思。隨后，工作坊的陶安寧老師從教材分析、創(chuàng)設(shè)任務(wù)驅(qū)動、享童話之“趣”這幾個方面做了理論評價。楊靜老師做了操作性評價。楊老師指出鄧老師采用“121”情趣課堂的教學流程，用四大任務(wù)鏈接教學過程，在引入環(huán)節(jié)采用問題引導(dǎo)，激發(fā)學生的探究欲望，在互動交流環(huán)節(jié)，運用多媒體創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境，把學生領(lǐng)入神奇的童話世界中，并創(chuàng)設(shè)了故事表演的氛圍，讓學生的個性在語言感悟訓(xùn)練中得到了盡情地發(fā)揮。在拓展測評環(huán)節(jié)，采用生活情境，練習學到的方法，層層遞進，為學生搭建了學習的平臺。兩位老師都對鄧老師的精彩課例進行了充分肯定。
隨后，其他各年級組教師代表結(jié)合觀課感受，圍繞本次研討主題各抒己見，進行了深度交流。大家都認為，本次展示課充分體現(xiàn)了“121”語文情趣課的理念，突出了學生的主體地位，提高了學生學習語文的能力和創(chuàng)造能力。
活動第三環(huán)節(jié)，工作坊領(lǐng)銜人楊敏進行總結(jié)發(fā)言。她充分肯定了鄧老師認真鉆研教材、精心打磨課例的敬業(yè)態(tài)度，也對工作坊團隊教師互幫互助、集體研討的氛圍表示贊賞。同時指出，閱讀教學要遵循“以終為始”，樹立目標導(dǎo)向，閱讀訓(xùn)練要找準起點，切中難點，提供學習的支架，引導(dǎo)運用文本的語言范例對學生進行有效訓(xùn)練，步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，以幫助學生建構(gòu)語言范式。
水本無華，相撞而生漪；石本無火，相擊而生光。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，即教研的意義所在。一次課堂展示，不僅僅是一次教學研討，更是一次向前進步的基點與起點。北小語文組堅信，語文之路雖遠，行則將至！（張紅）
大邑縣北街小學,語文組,“121”語文情趣課堂
