2024年5月27日，天府新區(qū)2023-2024學(xué)年度下期小學(xué)信息科技教研活動(dòng)在四川天府新區(qū)華陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。天府新區(qū)信息科技教研員魏先蘭老師，以及來(lái)自全區(qū)各小學(xué)40余名信息科技教師到場(chǎng)參加教研。
華陽(yáng)實(shí)小信息技術(shù)老師陳菲充分融合學(xué)校持續(xù)開(kāi)展的5G+MR/VR特色編程課程，分享了主題為《VR技術(shù)在小學(xué)編程教學(xué)中的應(yīng)用及前景展望》的講座。她從VR技術(shù)的概述講起，包括VR技術(shù)的定義及系統(tǒng)環(huán)境組成，由發(fā)展歷程引出其現(xiàn)今特征，擴(kuò)展到技術(shù)應(yīng)用的場(chǎng)景及領(lǐng)域。其次，對(duì)小學(xué)編程教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，包含小學(xué)編程教育在課程中的現(xiàn)狀，在教學(xué)實(shí)踐中的痛點(diǎn)，在場(chǎng)老師深有感觸。并列舉了VR技術(shù)在小學(xué)編程教學(xué)的應(yīng)用模式及親身教學(xué)案例，教學(xué)效果及優(yōu)勢(shì)。還針對(duì)VR技術(shù)在小學(xué)編程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行前景展望。
經(jīng)過(guò)理論部分的講解，老師們對(duì)VR技術(shù)及其在小學(xué)編程教學(xué)中的應(yīng)用有了全面、深入的了解。緊接著，陳菲老師組織教師們進(jìn)行案例實(shí)操，在VR場(chǎng)景中編寫(xiě)程序，使用VR眼鏡及手柄沉浸式體驗(yàn)與虛擬世界深度交互。
活動(dòng)尾聲，天府新區(qū)信息科技教研員魏先蘭老師總結(jié)到，信息科技學(xué)科是與新興技術(shù)緊密相連的，技術(shù)的發(fā)展是迅猛的，學(xué)科內(nèi)容也要緊跟時(shí)代，做出變革。通過(guò)講座及技術(shù)體驗(yàn)，為老師們打開(kāi)新思路的同時(shí)，更要積極探索與研究，利用新技術(shù)賦能信息科技課堂教學(xué)。
近年來(lái)，華實(shí)信息組在各項(xiàng)創(chuàng)意創(chuàng)新類(lèi)比賽中均取得較好成績(jī)，指導(dǎo)學(xué)生獲得2020年成都市青少年科技教育系列活動(dòng)第一屆青少年電子信息技能創(chuàng)新大賽（ZEATAR全球數(shù)字競(jìng)技大賽）項(xiàng)目（中國(guó)區(qū)）圖形化編程校園組一等獎(jiǎng)、智能信息優(yōu)秀人才獎(jiǎng)、數(shù)字科普繪畫(huà)項(xiàng)目一等獎(jiǎng)；2021年四川省中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽（NOC）Python編程比賽一等獎(jiǎng)、創(chuàng)意編程比賽一等獎(jiǎng)；2021年成都市青少年科技系列教育活動(dòng)第二屆青少年電子信息技能創(chuàng)新大賽（編程應(yīng)用挑戰(zhàn)賽-圖形化編程）項(xiàng)目一等獎(jiǎng)；2021年天府新區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽-青少年科技創(chuàng)新成果（創(chuàng)造發(fā)明）一等獎(jiǎng)；2022年四川省青少年文化藝術(shù)展演科技創(chuàng)新類(lèi)“少年創(chuàng)未來(lái)”編程信息科技素養(yǎng)賽個(gè)人兒童組省級(jí)一等獎(jiǎng)；成都市第十八屆信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)計(jì)算思維項(xiàng)目一等獎(jiǎng)；2023年四川天府新區(qū)中小學(xué)信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)計(jì)算思維類(lèi)一等獎(jiǎng)；第三屆成都市青少年電子信息技能創(chuàng)新大賽（圖形化編程）項(xiàng)目一等獎(jiǎng)……
華陽(yáng)實(shí)小始終秉承著不竭的創(chuàng)新精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，深入探討新興技術(shù)應(yīng)用于信息科技課堂教學(xué)的多種可能性。響應(yīng)教育部信息技術(shù)與學(xué)科知識(shí)融合的號(hào)召，在編程教學(xué)中進(jìn)行跨學(xué)科式教學(xué)，打造“情景式+趣味性+互動(dòng)式+沉浸式+游戲式”高仿真體驗(yàn)場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和探究精神、跨學(xué)科解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)編程興趣，努力培養(yǎng)人工智能時(shí)代背景下的未來(lái)型人才。（黃小林 通訊員 陳菲）
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