為更好地落實以“核心素養(yǎng)”為本的新課標理念，發(fā)揮教師發(fā)展基地的引領、輻射作用，4月29日下午，成都玉林中學附屬小學語文教師發(fā)展基地開展了主題為“要素目標導向下單元作文‘以評促寫’整體教學新探索”的研討活動。本次活動由基地校領銜人——四川省特級教師、四川省教育學會小語專委會學術委員會委員、成都玉林中學附屬小學副校長何小波進行培訓指導。
課例引領，思而踐行
何老師以五年級下冊第五單元習作《形形色色的人》為例，引導學生探究人物形象的塑造方法并賞析其效果，指導教師們如何將“素養(yǎng)為本”的課程理念落實于課堂教學。
何老師通過多種巧妙的評價方式，激活學生思維，探索“以評促寫”的整體教學模式。課堂上，學生根據(jù)給定的題目《一個（自相矛盾）的人》與《一個（嘮叨）的人》進行限時創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中何老師不僅引導學生靈活運用所學的寫作手法，同時還指導學生進行互相評價。師生之間、生生之間相互碰撞出思維的火花，共享智慧，課堂學習氛圍也愈加濃厚。
講座指導，研思并進
課后，何副校長以生動的課例為依托，進行了《給孩子適合兒童的作文教育——引導孩子寫出好作文的幾個關鍵點》的專題講座。他指出情動辭發(fā)、激趣動情是習作教學不可或缺的元素。習作教學要與學生的生命勾連起來，激發(fā)學生潛力，讓思維動起來。
針對如何引導學生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文，何副校長詳細講解了五個核心要點并強調情感驅動和興趣激發(fā)在習作教學中的重要性，鼓勵教師拓寬視野、打破傳統(tǒng)思維的定勢，追求教育的創(chuàng)新。
此次實訓基地活動的開展，深化了教師對“素養(yǎng)為本”課程理念的理解，促進了與會教師的專業(yè)成長。為教師們提供了深入交流和學習的平臺，更為學校教師發(fā)展基地的引領、輻射作用增添了新的光彩。（李林 通訊員 李華）
玉林中學附小,基地交流促成長,名師引領譜新篇
