追溯文明，耳畔便傳來陣陣駝鈴，從黃河流域開始慢慢孕育的華夏文明，千百年間祖祖輩輩傳承其精神，既享輝煌盛世之美又傳承創(chuàng)新其志。如今，成都市龍泉驛區(qū)向陽橋小學(xué)自豪地向孩子們傳承這份厚重的、帶有民族基因的“文明”，用“守正”的育人文化、“有品”的校園文化、“溫潤(rùn)”的校園活動(dòng)、“優(yōu)雅”的校園環(huán)境、“兼容”的和諧關(guān)系，品味“正、品、潤(rùn)、雅、容”五道風(fēng)味，在文明校園中讓走進(jìn)校園的孩子有期待，走出校園的孩子有素養(yǎng)，舒展每個(gè)孩子的靈動(dòng)生命。
向陽橋小學(xué)現(xiàn)已是四川省綠色學(xué)校；成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校；成都市藝術(shù)教育特色學(xué)校；成都市家長(zhǎng)學(xué)校龍泉驛區(qū)子校；第二批四川省中小幼品格教育成果推廣應(yīng)用示范校；全國(guó)明遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)盟學(xué)校；全國(guó)青少年電子信息科普創(chuàng)新教育基地；光明日?qǐng)?bào)基礎(chǔ)教育智庫(kù)協(xié)同聯(lián)盟校理事單位；中國(guó)語文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)課堂教學(xué)與研究專業(yè)委員會(huì)理事單位；四川省陶研會(huì)常務(wù)理事單位；四川省跳繩運(yùn)動(dòng)推廣一校一品特色示范校；《中小學(xué)生品格教育的理論與實(shí)踐研究》實(shí)驗(yàn)學(xué)校；四川師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院實(shí)踐基地學(xué)校；西華師范大學(xué)環(huán)境教育基地；英語特色教育先進(jìn)單位；成都市“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆比钦录w；成都市優(yōu)秀少先隊(duì)集體；龍泉驛區(qū)年度教育系統(tǒng)宣傳工作先進(jìn)單位；龍泉驛區(qū)年度教育系統(tǒng)安全工作先進(jìn)集體；成都市龍泉驛區(qū)龍泉驛區(qū)“最美菁彩校園”；龍泉驛區(qū)“文明校園”。
文明學(xué)校之“品”
培育“品高”的校園文化。趁成都“東進(jìn)”新形勢(shì)，向陽橋小學(xué)積極構(gòu)建以天府文化內(nèi)涵為核心的“善創(chuàng)樂雅勤”特色校園文化體系，設(shè)計(jì)向小一訓(xùn)三風(fēng)，構(gòu)建“創(chuàng)·智”“善·品”“樂·懷”“雅·行”“匠·作”五大學(xué)院特色課程體系，滿足學(xué)生多元化發(fā)展的需求，提升學(xué)生素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。使校園真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，教師成就事業(yè)的舞臺(tái)。
文明學(xué)校之“潤(rùn)”
創(chuàng)設(shè)“溫潤(rùn)”的校園活動(dòng)。在“五育并舉、全面發(fā)展”目標(biāo)的引領(lǐng)下，學(xué)校開展“善創(chuàng)樂雅勤”課程體系實(shí)踐活動(dòng)、“六年六大家校協(xié)同育人”系列主題活動(dòng)，還有每年陽光體育節(jié)、藝·述向陽藝術(shù)節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、樂童年·器非凡音樂會(huì)等特色活動(dòng)。精彩紛呈的校園活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升，舒展靈動(dòng)生命、成就最好的自己。
文明學(xué)校之“容”
發(fā)展“兼容”的和諧關(guān)系。家庭與學(xué)校是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的共同體。要想給孩子創(chuàng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，家校就必須攜手同行，構(gòu)建“1+4+N”聯(lián)動(dòng)體系，助推家校高質(zhì)量協(xié)同育人，發(fā)展“兼容”的和諧關(guān)系。
文明學(xué)校之“正”
構(gòu)建“守正”的育人文化。向陽橋小學(xué)積極探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系與學(xué)校教育教學(xué)的融入途徑，創(chuàng)新管理機(jī)制，注重內(nèi)涵發(fā)展，積極開展“1+4+N”等系列德育活動(dòng)，堅(jiān)持思政課程和德育活動(dòng)育人導(dǎo)向，陶冶學(xué)生的道德情操，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與師生日常結(jié)合在一起，點(diǎn)滴浸潤(rùn)，入腦入心。
文明學(xué)校之“雅”
營(yíng)造“優(yōu)雅”的校園環(huán)境。學(xué)生是校園文化的主體，校園是學(xué)生育人與成長(zhǎng)的空間。無論是會(huì)說話的校園圍墻，還是每間教室里“一米之內(nèi)”的相互溫暖或融合財(cái)商與勞動(dòng)教育的向·遇文創(chuàng)商店和向·食蔬菜店……都給學(xué)生一份獨(dú)特的校園生活新體驗(yàn)。
校園因文明更舒展，文明因傳承更持續(xù)。成都市龍泉驛區(qū)向陽橋小學(xué)將以獲評(píng)龍泉驛區(qū)“文明校園”為契機(jī)，繼續(xù)把文明的種子植根于師生心中，讓文明之花盛開在美麗的校園里。（江蕾）
向陽橋小學(xué),家門口的“文明校園”
