為了促進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中的賦能作用，進(jìn)一步提升教師現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力，2024年4月15日至18日，成都市溫江區(qū)鵬程小學(xué)校開(kāi)展了“信息技術(shù)賦能周”活動(dòng)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)老師李蓮執(zhí)教《分一分（一）》，她根據(jù)中高段的學(xué)情特點(diǎn)，通過(guò)反饋?zhàn)鞔稹⑾Ｎ职装宓刃畔⒓夹g(shù)，讓學(xué)習(xí)結(jié)果可視化，精準(zhǔn)掌握學(xué)情，讓教學(xué)與課堂評(píng)價(jià)形成閉環(huán)，提高課堂教學(xué)效率。
四年級(jí)數(shù)學(xué)老師田夢(mèng)梅在《三角形分類(lèi)》課堂中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)利用二次作答功能進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，讓老師實(shí)時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在檢測(cè)與練習(xí)環(huán)節(jié)運(yùn)用希沃小游戲，寓教于樂(lè)并對(duì)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)盤(pán)和訂正，有效利用信息技術(shù)賦能評(píng)價(jià)提升課堂效率。
張青蘭老師在五年級(jí)數(shù)學(xué)課《包裝中的學(xué)問(wèn)》上合理運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證、結(jié)論的過(guò)程提高了課堂質(zhì)量。即學(xué)即練環(huán)節(jié)，采用反饋?zhàn)鞔鸺皶r(shí)掌握學(xué)生的學(xué)情。課堂中還關(guān)注學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)和引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生深度思考。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師劉慧琳在新授《正比例》時(shí)，拍照上傳學(xué)生作品，讓學(xué)生思維可視化，促進(jìn)學(xué)生思考，利用信息技術(shù)反饋學(xué)情，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合。
范開(kāi)艷老師在三年級(jí)科學(xué)課堂《聲音的產(chǎn)生》中，通過(guò)希沃軟件實(shí)時(shí)拍攝學(xué)生的操作過(guò)程并投屏，讓全班同學(xué)觀看和學(xué)習(xí)操作過(guò)程，實(shí)時(shí)投屏反饋不僅有助于老師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)賦能課堂教育便捷和魅力。
徐爽老師在五年級(jí)科學(xué)課《撬重物的竅門(mén)》上，利用NB實(shí)驗(yàn)室在理想狀態(tài)下模擬平衡尺平衡，排除了外界因素的影響，讓學(xué)生能直觀的感受平衡尺是如何保持平衡的。還利用各種信息技術(shù)賦能課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
課后研討環(huán)節(jié)
數(shù)據(jù)是精準(zhǔn)的、實(shí)時(shí)的、可查的，技術(shù)加入人的思考實(shí)現(xiàn)智慧眾籌，將教師實(shí)時(shí)參與議課，與AI融合生成人機(jī)智慧，讓老師可以得到更快的成長(zhǎng)，讓教研變得更加科學(xué)高效。大家將繼續(xù)攜手同行，從課堂出發(fā)，向智慧邁進(jìn)！（張紅 通訊員 張靜）
鵬程小學(xué)
