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“探”兒童視角,金沙幼兒園光華園開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)新探索

來源:成都市金沙幼兒園光華園  作者:賴波 通訊員 鄭婭玲 田成 劉小滿 王婷婷  瀏覽量:   發(fā)布時間:2024-04-19

為深入踐行《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,進一步提升教師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認識,充分發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用,2024年4月18日上午,成都市金沙幼兒園光華園開展了“‘探’兒童視角,‘創(chuàng)’互動環(huán)境”班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩活動,并邀請到了集團姊妹園紅碾園區(qū)的老師們參與交流研討。本次觀摩研討活動由光華園教學(xué)主任劉晶晶老師主持。tyc四川教育在線-四川教育訊息

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共構(gòu)·能對話的主題墻面tyc四川教育在線-四川教育訊息

幼兒園里有這樣“一面墻”,它服務(wù)于幼兒學(xué)習(xí)、交流、互動,是幼兒自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗的“印記”,是一幅“可視的學(xué)習(xí)過程圖”。tyc四川教育在線-四川教育訊息

小班組tyc四川教育在線-四川教育訊息

小班階段是小朋友們自我認知形成的時期。在主題活動《感官游樂園》中,老師們通過豐富多彩的活動、互動的環(huán)境充分調(diào)動幼兒的多種感官,去觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、探究,幫助幼兒認識自我,認識周圍的事物及現(xiàn)象。tyc四川教育在線-四川教育訊息

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中班組tyc四川教育在線-四川教育訊息

在主題活動《我的家鄉(xiāng)》里,老師們將孩子們說方言、品美食、玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲、繪畫、調(diào)查表、活動記錄等表征巧妙地融入班級主題墻和區(qū)域游戲,形成了孩子們的探索痕跡,使小朋友們真正成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的小主人。tyc四川教育在線-四川教育訊息

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大班組tyc四川教育在線-四川教育訊息

基于大班幼兒的興趣特點,各班級生成了班本化主題課程《課間十分鐘》《探秘書包》《管理時間小主人》。tyc四川教育在線-四川教育訊息

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共建·多元化的區(qū)域材料tyc四川教育在線-四川教育訊息

老師們根據(jù)幼兒的年齡特點,合理創(chuàng)設(shè)班級區(qū)域,投放各種梯度的材料,滿足不同能力幼兒的發(fā)展,在直接感知、實際操作、親身體驗中獲得更直接、更有效的經(jīng)驗。tyc四川教育在線-四川教育訊息

小班,在溫馨舒適的環(huán)境中,敢于探索;在具體行動中,豐富經(jīng)驗。tyc四川教育在線-四川教育訊息

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中班,區(qū)域聯(lián)動,合作創(chuàng)新,大膽運用色彩,在區(qū)域游戲中學(xué)會思考和表達。tyc四川教育在線-四川教育訊息

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大班,幼小銜接,多元自主,探索求知,做好前書寫和前閱讀準備。tyc四川教育在線-四川教育訊息

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孩子們在游戲中體現(xiàn)出的自主、專注、探索、合作的能力以及愉悅的氛圍,感染著在場觀摩的每一位觀摩教師,大家駐足觀察,親身感受自主游戲帶給小朋友們的快樂,更深層領(lǐng)悟區(qū)角游戲的真正價值。tyc四川教育在線-四川教育訊息

游戲是孩子們的天性,他們更是游戲的專家;顒又,每一個區(qū)域都成了孩子們的樂園,將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹剿,他們可以是建筑師,可以是藝術(shù)家,可以是美食家,可以是小讀者……專注、探究、創(chuàng)想、合作中,孩子們體驗著快樂,提升著能力…… tyc四川教育在線-四川教育訊息

集思廣益,研有所悟tyc四川教育在線-四川教育訊息

觀摩活動結(jié)束后,兩園區(qū)老師們對各班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的亮點及不足進行了認真梳理。老師們?nèi)¢L補短,相互學(xué)習(xí),共同進步,在思想的碰撞中提升各園區(qū)教師的專業(yè)素養(yǎng)。tyc四川教育在線-四川教育訊息

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緊接著,老師們分為小、中、大三個不同年齡段,圍繞“班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中哪些要素是必須考慮的?”進行小組討論。大家各抒己見,積極發(fā)表著自己的意見與想法。tyc四川教育在線-四川教育訊息

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小組研討結(jié)束后,劉晶晶主任對老師們分享的感受與觀點進行了梳理與總結(jié),并向姐妹園老師們重點介紹了部分班級在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,結(jié)合本班主題活動開展,踐行師幼共構(gòu)教育策略的亮點做法。并以“教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境過程中的困惑”為主題,與老師們進行了專題分享。tyc四川教育在線-四川教育訊息

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特邀專家陳紅老師也針對活動進行了總結(jié)與指導(dǎo),她提到在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,教師首先要思考環(huán)境、課程、兒童之間的關(guān)系。教師應(yīng)進一步深入理解、內(nèi)化“師幼共構(gòu)”的教育理念,并以此優(yōu)化、調(diào)整教育策略與方法。注重兒童與環(huán)境的互動,鼓勵兒童在環(huán)境中完成自我創(chuàng)造,同時還要和他們一起發(fā)現(xiàn)與思考,通過對話等方式了解兒童的興趣、問題與需要,和兒童共同構(gòu)建環(huán)境。還應(yīng)注重從滿足幼兒安全感、歸屬感、成就感等心理角度出發(fā),創(chuàng)設(shè)符合幼兒心理、情感需要的物質(zhì)環(huán)境,促進幼兒積極情緒的發(fā)展。tyc四川教育在線-四川教育訊息

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最后,呂園長對本次活動進行了點評。對各班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)化與進步給予了充分肯定,老師們嘗試創(chuàng)新、打破固有思維,堅持兒童立場,做到班班有亮點、處處有用心;在環(huán)境中能看到學(xué)校教育理念、思考角度的轉(zhuǎn)變,能看到課程、看到兒童,充分發(fā)揮了環(huán)境“潤物無聲”的作用。下一階段,學(xué)校將繼續(xù)以師幼共構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效策略為重要主線,推進教育實踐層面的研究與探索。tyc四川教育在線-四川教育訊息

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以初心勾勒,用匠心施彩,讓環(huán)境成為兒童學(xué)習(xí)的積極體驗。通過環(huán)境與兒童對話,讓教育以潤物細無聲的姿態(tài)浸潤孩子們的童心。(賴波 通訊員 鄭婭玲 田成 劉小滿 王婷婷)tyc四川教育在線-四川教育訊息

金沙幼兒園光華園,環(huán)境創(chuàng)設(shè),互動環(huán)境
責(zé)任編輯:謝麗  由四川教育在線網(wǎng)整理發(fā)布

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