為進一步提高課題研究的規(guī)范性、科學性和可操作性，成都市金沙幼兒園課題《幼兒園體育活動“情景模塊化”設計研究》成功立項為成都市教育科學規(guī)劃一般課題。
研途共進 慎思篤行
2024年3月11日上午，成都市金沙幼兒園邀請青羊區(qū)教育科學研究院科研教研員曹艷老師，就該園市級一般課題《幼兒園體育活動“情景模塊化”設計研究》進行了深入地指導。
課題主研人員趙臣雲(yún)老師就申報課題的研究背景、研究內容、研究方法與策略、研究計劃、組內分工等進行了詳實闡述。
此次指導活動，幫助成都市金沙幼兒園明確課題研究的意義和價值，厘清研究思路，明確下階段的研究方向，為課題的順利開展奠定了良好的基礎。
在聽取匯報后，曹老師分別對課題進行了精彩點評與專業(yè)指導。在專家的引領下，在全體教師的共同努力下，成都市金沙幼兒園課題工作也迎來了明媚的春天，開啟了新的篇章。
宣讀立項，開啟新篇
2024年4月17日，成都市金沙幼兒園總園進行了開題答辯會。此次活動邀請四川省心理學會、學前兒童心理與教育專委會副主任萬中、四川師范大學教授彭俊英、成都市青羊區(qū)教育科學研究院教研員車飛、青羊區(qū)教育科研基地校第六片區(qū)組成員參加科研課題立項開題論證活動。
立項證書的頒發(fā)，標志著成都市金沙幼兒園申報的立項課題《幼兒園體育活動“情景模塊化”設計研究》正式啟動。
趙臣雲(yún)老師作課題《幼兒園體育活動“情景模塊化”設計研究》開題匯報。
深度對話 精準指導
匯報結束后，萬中老師、彭俊英老師、車飛老師及青羊區(qū)教育科研基地校第六片區(qū)組成員、青羊區(qū)教科院附屬實驗學校以及金沙小學的體育老師代表，依次對課題選取的現(xiàn)實意義、研究目標、研究思路、研究載體、研究形式等進行了深度分析，給予了針對性的修改意見，為成都市金沙幼兒園的課題指明了研究方向。
課題研究是教師專業(yè)成長的需要，有助于教師將教育教學模式由“經(jīng)驗型”轉向“科研型”，從而形成科研教學意識。本次課題階段性檢查匯報會，不僅是對各課題前期研究成果的總結和回顧，也進一步明晰了課題研究思路，完善了課題研究方案。（賴波 通訊員 黃敏）
成都市金沙幼兒園,幼兒園體育活動“情景模塊化”設計研究
