為貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》精神，充分挖掘和利用集團(tuán)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高教師的教育教學(xué)水平，扎實(shí)有效地推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)高質(zhì)量開(kāi)展，成都市第二十六幼教育集團(tuán)開(kāi)啟了集體教學(xué)活動(dòng)展評(píng)系列活動(dòng)。2024年4月1日下午，集體教學(xué)活動(dòng)展評(píng)第一次活動(dòng)在青秀園開(kāi)展，本次活動(dòng)由青秀園承辦，集團(tuán)全體新教師、骨干教師代表、教科室主任及成華區(qū)學(xué)前教育工作坊（蔣妍鳳音樂(lè)工作坊）成員共計(jì)50余人參與！
律動(dòng)游戲·注活力
教研活動(dòng)一開(kāi)始，青秀園吳鑫老師帶領(lǐng)參會(huì)老師們一起進(jìn)行了音樂(lè)律動(dòng)游戲《上春山》和《有趣的節(jié)奏》，在愉快輕松的律動(dòng)中老師們開(kāi)啟了一場(chǎng)音樂(lè)之旅。
優(yōu)質(zhì)活動(dòng)·展風(fēng)采
隨后，青秀園曹智老師為大家?guī)?lái)了一堂大班音樂(lè)活動(dòng)——《胖胖國(guó)王尋寶記》，引導(dǎo)幼兒們?cè)谏鷦?dòng)有趣的故事情境中感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)游戲，讓孩子們?cè)谝魳?lè)韻律中身臨其境地感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
緊接著，曹老師從大班幼兒年齡特點(diǎn)與音樂(lè)發(fā)展水平、音樂(lè)素材價(jià)值挖掘、目標(biāo)制定、流程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法及活動(dòng)效果等方面進(jìn)行了說(shuō)課。
研討交流·促成長(zhǎng)
隨后，由青秀園教科室主任游蕓老師組織教研活動(dòng)。老師們分為新教師組、骨干教師組和教科室主任組圍繞音樂(lè)素材的分析、活動(dòng)目標(biāo)的制定及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等進(jìn)行研討。整個(gè)研討過(guò)程中，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，提出改進(jìn)意見(jiàn)，如增加教師小結(jié)、設(shè)置分組的組織形式、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作等，教師們?cè)谔接懼袑W(xué)習(xí)，在分享交流中進(jìn)步，在思維的碰撞與心靈的交匯中共同成長(zhǎng)。
專業(yè)引領(lǐng)·拓思路
成都市第二十六幼兒園黨支部書(shū)記、總園長(zhǎng)蔣妍鳳對(duì)本次教研活動(dòng)給予高度評(píng)價(jià)，肯定了集團(tuán)集體教學(xué)活動(dòng)展評(píng)的意義和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)了作為教師要牢記“為黨育人，為國(guó)育才”的光榮使命，要堅(jiān)守“課堂”陣地，不斷提升集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織能力，才能更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
成都市第二十六幼教育集團(tuán)副園長(zhǎng)陳潔紅對(duì)教研活動(dòng)作出點(diǎn)評(píng)，提出了撰寫活動(dòng)目標(biāo)緯度以及目標(biāo)與環(huán)節(jié)在銜接對(duì)應(yīng)方面的注意要點(diǎn)等，使教師們受益匪淺。
成都市第二十六幼教育集團(tuán)副園長(zhǎng)陳薇從集體教學(xué)活動(dòng)展評(píng)的意義、教師說(shuō)課的內(nèi)容及音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)制定、重難點(diǎn)及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面給教師們提供了多方向指引和多角度的思路建議，并鼓勵(lì)教師們把所學(xué)所研帶入本班，學(xué)以致用，引起教師們的深度思考。
成都市第二十六幼青秀園園點(diǎn)負(fù)責(zé)人李蕓對(duì)任課老師的辛苦付出給予認(rèn)可和贊揚(yáng)，并講解了音樂(lè)教育常見(jiàn)的三大教學(xué)法，帶領(lǐng)大家再次學(xué)習(xí)了柯?tīng)栁氖謩?shì)，強(qiáng)調(diào)教師們應(yīng)拓展自身音樂(lè)素養(yǎng)，引發(fā)參會(huì)教師的共鳴。（李林）
集體教學(xué)展評(píng),成都二十六幼教育集團(tuán),音樂(lè)教師,齊研共享
