天府八小聚焦于“學”，借鑒杜威社會建構(gòu)主義理論和朱永新教授關(guān)于“未來學�！钡亩x，提出了“學•無涯”的辦學理念，讓學習行為的發(fā)生不再囿于學校這個場域，場館教育成為天府八小學校教育之外的一個重要學習場域。
天府八小因地制宜，依托社會資源，以A4美術(shù)館、一片森林兒童博物館等為載體，創(chuàng)設(shè)“館校共育”特色課程。本期走進“iSTART兒童藝術(shù)節(jié)”，讓八小娃們以五感感受藝術(shù)互動，激發(fā)無限創(chuàng)造力。
回聲——用詩歌架起的橋梁
文字，是有力量的。文字所傳達的思想，會在讀者的腦海里產(chǎn)生碰撞，從而激起“回聲”。
八小娃們把寫下的文字，留在了“是光詩歌”社，他們將會和詩人、文字愛好者或創(chuàng)作者在詩歌里相遇。
快樂打卡
“游戲”是兒童與創(chuàng)作的橋梁。八小娃們自主探索，通過了解iSTART家族，創(chuàng)造屬于自己的家族，成為“無限創(chuàng)造家”。
參觀以“家庭”和“社區(qū)”為議題而創(chuàng)作的公共藝術(shù)作品，讓孩子們通過對家庭空間的探索，發(fā)現(xiàn)平常生活中的小趣味。
“T+計劃”，以鄉(xiāng)村老師和兒童共創(chuàng)的游戲為媒介，讓八小娃們從有意義的“玩�！敝型诰蛄苏J識自然、表達情感、共同創(chuàng)造的巨大潛能。
八小娃們在“煩惱博物館”，通過擺放心理沙盤，為培養(yǎng)LOHAS（英語Lifestyle of Health and Sustainability的縮寫，一種新的健康可持續(xù)生活方式）的生活理念賦能。
走進格林童話
八小娃們在展覽中看到了歐洲最具想象力、探索精神、原創(chuàng)性和幽默感的藝術(shù)家們?yōu)椤陡窳滞挕穭?chuàng)作的插畫。當看到自己讀過的故事角色，出現(xiàn)在插畫展時，八小娃的高興勁兒油然而生。
為了保障館�；顒禹樌⒂行蚯野踩剡M行，在前置課程中，老師組織孩子們了解了本次iSTART兒童藝術(shù)節(jié)的主題、展廳布局、觀展注意事項等，并進行了安全教育。
天府八小一直秉持“學•無涯”的理念，以兒童為中心，旨在為兒童賦能，致力于與孩子們共建一個富有創(chuàng)造力的多元美好世界。（江蕾）
天府八小,館校共育
