應(yīng)天府書展管委會和新華文軒出版?zhèn)髅降难垼?0月15日，在新華文軒教育服務(wù)體驗區(qū)“經(jīng)典閱讀”專題活動中，慶安小學(xué)師生帶來了“快樂讀書、開心寫作、自主創(chuàng)造”主題閱讀活動展演。在陳忠副校長、曾中春主任和王化副主任的仔細梳理下，通過從早到晚的時間線索，從經(jīng)典晨誦，到語文課上的分享，到課后的表演，到延時的辯論，再到回家的親子閱讀，對學(xué)校整本書閱讀活動進行了全方位、多角度的展示。
“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”……詩句是古代的歌謠，慶安小學(xué)語文教師曾中春與三年級學(xué)生身著傳統(tǒng)禮服，帶來校園中的“晨誦”吟讀場景，在一篇篇經(jīng)典詩詞中帶領(lǐng)觀眾們沉醉于文化韻律之美。
“晨誦”的古韻意猶未盡，下一個節(jié)目“整本書全閱讀分享會”又將在場的所有人帶進了思想交流與碰撞的世界，在王敏老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們爭先恐后地分享自己的讀書心得�！拔乙虼蠹曳窒碜匀坏奈⒂^世界�！薄按蠹抑赖厍虻哪茉从心男﹩�？”“在兵荒馬亂的年代里，有一位堅強的少年”……同學(xué)們一個個手握書本，用心地講述自然科學(xué)、社會文化、文學(xué)小說等書籍的內(nèi)容，從課堂的教材中走到閱讀的廣闊世界，思考和分享動情動人。
閱讀的形式不止于說與讀，在張露老師的帶領(lǐng)下，慶安小學(xué)的學(xué)生根據(jù)劉曉軍《俺是轉(zhuǎn)學(xué)生》少年成長勵志小說改編成的校園劇目《摔不壞的ipad》，真情上演校園學(xué)生的身邊趣事。
黃會老師帶著六年級的孩子圍繞“孫悟空是不是理想的合作伙伴”展開了辯論�！段饔斡洝返恼緯喿x，在越辯越明的你來我往中，正反雙方都收獲了更為深刻理解經(jīng)典名著的“鑰匙”。
最后，鄧杰老師帶領(lǐng)的親子閱讀“家庭劇”被慶安小學(xué)的同學(xué)們搬上了舞臺，從“爸媽忙著工作或家務(wù)”到“共讀一本書”的情感共鳴，讀書這項活動成為慶安小學(xué)師生家長的生活方式之一。
“在慶安小學(xué)，師生閱讀作為一項校園特色活動已經(jīng)堅持開展了十余年時間，我見證了孩子們通過書本的多彩世界變得更加自信陽光，書本帶著學(xué)生走向了更寬廣的世界�！痹写褐魅卧诂F(xiàn)場采訪時說。
本次活動得到了現(xiàn)場觀眾的喜愛，多次得到熱烈的掌聲，得到了天府書展管委會和新華文軒出版?zhèn)髅降母叨群迷u。（黃小林 通訊員 曾中春 王敏 張露 黃會 鄧杰）
慶安小學(xué),閱讀活動展演
