為了深入貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，提高教師對整本書閱讀指導(dǎo)的能力，整體推進(jìn)閱讀深耕行動，全力構(gòu)筑整本書閱讀教學(xué)理想課堂，崇州市城北學(xué)校圍繞“整本書閱讀”雙線并進(jìn)，開展“線上+線下”的整本書閱讀主題教研活動。
借力
9月8日，城北學(xué)校特邀成都市天府中學(xué)附屬小學(xué)蔡娜老師作線上閱讀指導(dǎo)。
會議伊始，城北學(xué)校周風(fēng)雯潔老師向老師們介紹了學(xué)校蒲公英閱讀課程的規(guī)劃。讓老師對城北學(xué)校的閱讀課程有了進(jìn)一步地了解。接著，各年級備課組長分享該年級組閱讀計劃。
蔡老師就“閱讀框架、評價、研讀重點、活動前置、先行閱讀”幾個方面進(jìn)行重點指導(dǎo)，為老師們開展閱讀活動指明方向，為該校蒲公英閱讀計劃提供了新思路，讓教師對閱讀有了更明確的認(rèn)識和感受。
最后，廖家齊副校長作總結(jié)講話：教師們需要做到有計劃地讓“閱讀種子”落地播種，要以堅持為原則，讓孩子們有所收獲。
致力
9月13日，崇州市城北學(xué)校開展了小學(xué)語文“整本書閱讀”導(dǎo)讀課主題教研活動。
劉竹瑞老師帶來《孤獨的小螃蟹》導(dǎo)讀課。這一堂課引導(dǎo)學(xué)生掌握了有關(guān)整本書閱讀的方法和步驟，將閱讀活動與理解課堂相結(jié)合，以“八會”貫穿課堂始終。
聚力
研討課后，劉竹瑞老師從語文要素理解、教學(xué)目標(biāo)、核心任務(wù)、本課活動四大部分來展開自評。
接著，各年級教師代表作心得分享，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共促提升。最后，伍紅主任從“導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、總結(jié)課”三大課型來系統(tǒng)講解不同課型的重點與方法，并結(jié)合本課教學(xué)實際，抓住“封面、目錄、情節(jié)、內(nèi)容”進(jìn)行指導(dǎo)。
此次活動將激勵并推動城北學(xué)校語文教師在“整本書閱讀”教學(xué)的土壤里展開精心的勞作，讓“整本書閱讀”核心素養(yǎng)的種子生根，讓深度學(xué)習(xí)向更深處漫溯。（黃小林）
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