近日，四川天府新區(qū)祥鶴二街幼兒園小朋友第一次放飛風(fēng)箏遇到了問題，大家一起分析原因，確定改進(jìn)技術(shù)方案制定計(jì)劃。緊接著按照計(jì)劃再次制作風(fēng)箏……
技術(shù)升級(jí)
第二次做風(fēng)箏，小朋友們根據(jù)上一次總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)帶來了錫箔紙、卡紙、報(bào)紙作為風(fēng)箏面。對(duì)于骨架的選材，大家都一致選擇了竹條，因?yàn)橹駰l輕便容易造型。材料準(zhǔn)備完畢，大家分組做起了風(fēng)箏。
遇到問題
第二次風(fēng)箏制作完成了。大家來到了熟悉的場(chǎng)地放起了風(fēng)箏。一個(gè)小朋友牽著風(fēng)箏，一個(gè)小朋友拿起線軸往前跑。風(fēng)箏起飛了，風(fēng)箏落下了……這一次放風(fēng)箏又遇到了新的問題。“我的風(fēng)箏飛到一半，提線線斷了。” “我的風(fēng)箏線纏成一團(tuán)，繞不出來了。”“我的風(fēng)箏尾巴掉了”……第二次放風(fēng)箏出現(xiàn)的這些小“狀況”是什么原因呢？怎么解決呢？大家又聚在一起討論了起來。
第三次做風(fēng)箏
小朋友們第二次放風(fēng)箏并不算成功，但是他們?nèi)匀槐３种^續(xù)探索的熱情，就這樣在商量討論中開始了第三次做風(fēng)箏。首先進(jìn)行了設(shè)計(jì)，接著一起學(xué)習(xí)測(cè)量工具的使用，掌握了測(cè)量技術(shù)，小朋友們要開始做風(fēng)箏了。有的小朋友贊同先做骨架，有的小朋友認(rèn)為要先做風(fēng)箏面，最后班級(jí)做風(fēng)箏分成了兩個(gè)派別：骨架派和風(fēng)箏面派。最后發(fā)現(xiàn)無論先做骨架還是風(fēng)箏面，測(cè)量精準(zhǔn)，最后都能夠完成風(fēng)箏的組裝。
風(fēng)箏承載回憶
小朋友做風(fēng)箏從春天到夏天，用這三年的回憶繪制了風(fēng)箏面，風(fēng)箏承載著回憶，是告別也是新的開始。做風(fēng)箏帶給小朋友的持之以恒的精神將在未來的每一天綻放。飛吧，風(fēng)箏！飛吧，孩子們！（黃小林）
“三次”做風(fēng)箏,祥鶴二街幼兒園,萌娃,收獲快樂與成長(zhǎng)
