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“成華區(qū)小學數(shù)學拓展課程開發(fā)與實施”基地實驗學校學習研討會在熊貓路小學召開

來源:成都市熊貓路小學校  作者:魏雅莉 通訊員 管文靜 李穎 陳映輝  瀏覽量:   發(fā)布時間:2023-06-10

隨著2022新課程標準的頒布,育人導向更加清晰,即一切指向?qū)W生核心素養(yǎng)的發(fā)展。拓展課程是普通中小學課程的重要組成部分,也是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的有效途徑。拓展課程可以強化學生的主體意識,完善學生的認知結構,拓展學生的學習渠道和學習經(jīng)歷,提高學生的學習品質(zhì)與創(chuàng)新能力。Nfz四川教育在線

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2023年6月8日,“成華區(qū)小學數(shù)學拓展課程開發(fā)與實施”(基地實驗校)學習研討會,在成都市熊貓路小學校召開。研討會上,成都市熊貓路小學校、成都七中英才學校、成都市海濱小學,分別與各基地校成員作了分享與交流。Nfz四川教育在線

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一、熊貓路小學Nfz四川教育在線

熊貓路小學數(shù)學組由向祖娟、李雪琴、唐婧文、劉曉莉、陳映輝老師,分別從“拓展課程校本化實施的整體規(guī)劃與展望”,“各學段路徑探究”,“優(yōu)質(zhì)課例說課、片段評課”,以及 “總體反思”幾方面進行了分享交流。陳老師提出了本校在探索拓展課程中的困惑,引起在座的專家老師們深入思考、積極討論。Nfz四川教育在線

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二、七中英才學校Nfz四川教育在線

“拓展中創(chuàng)思,實踐中創(chuàng)生”。七中英才學校蔣波老師從關于“小學數(shù)學綜合與實踐”的解讀開始,解讀學科拓展實踐課程屬于綜合實踐領域,是國家課程的重要組成部分,是育人模式和育人價值的體現(xiàn),指向人的核心素養(yǎng)培養(yǎng),并分享了他們關于數(shù)學拓展課程的思考與實踐,如:“上學路程有多遠?”、“1米到底有多長”、“切蘿卜中的學問”等。Nfz四川教育在線

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三、海濱小學Nfz四川教育在線

教而不研則淺,研而不教則空。海濱小學的張琳環(huán)老師,從理論上,分析了基于學科實踐的數(shù)學拓展課程的內(nèi)涵價值與實施路徑。具體講述了基于學科實踐的數(shù)學拓展課程的落地的行動路線:1.做成什么樣?——確定課程目標;2.具體做什么?——選擇課程內(nèi)容;3.怎么做?——篩選實施載體 ;4.做得怎么樣?——完成課程評價。以生活為中心,以能力為導向,激發(fā)學生自主學習與探究的能力,提高學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力。Nfz四川教育在線

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四、頭腦風暴Nfz四川教育在線

在成華區(qū)教育科學研究院數(shù)學教研員張川老師的組織下,陳映輝老師、梁東寧老師、李瑤老師、梁荷老師、袁偉老師等老師展開頭腦風暴,進一步明確了數(shù)學拓展課程開發(fā)和實施方向:第一,需要繼續(xù)探討拓展課程的課程框架,并在教學中真正落實;第二,以核心素養(yǎng)為方向,探討拓展課程的發(fā)展趨勢;第三,在拓展課程的研究道路上不怕苦難,從主題的選擇、活動的設計、評價的探索三個方面群策群力、認真思考、潛心研究,在活動中讓學生去進行體驗和觀察,培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)、空間觀念和推理意識。Nfz四川教育在線

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用心教研,研之有悟,百想齊思,思附踐行。專家引領共研討,思維碰撞明方向。一個人可以走得很好,一群人才能走得更遠! 對于拓展課程這一領域的研究, 剛起步,未來還將不斷在實踐中積累活動設計與實施經(jīng)驗,總結提煉活動的指導策略,在實踐中聚焦新課標,踐行新理念。(魏雅莉 通訊員 管文靜 李穎 陳映輝)Nfz四川教育在線

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責任編輯:彭魯湘  由四川教育在線網(wǎng)整理發(fā)布
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