為加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)交流學(xué)習(xí)，進(jìn)一步推進(jìn)區(qū)域語文教學(xué)研討活動，提升區(qū)域小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量，在成都市金牛區(qū)教科院的組織下，2023年6月2日，天回教育片區(qū)“公民辦學(xué)校學(xué)習(xí)共同體”新課標(biāo)下課堂教學(xué)研討活動在成都市天回小學(xué)校開展。本次活動特邀金牛區(qū)教科院教研員楊明老師、程劍容老師、吳宏燕老師指導(dǎo)，彭潔、孫鴻宇、李靜、黃建等七名教師呈現(xiàn)課例、專題分享、研討交流。本次活動共四項(xiàng)議程，由青年教師雷懿主持。
首先，成都市天回小學(xué)校黨支部書記、校長何運(yùn)強(qiáng)致辭。何校長指出，《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的頒布讓義務(wù)教育階段的一線教育工作者和研究者們迎來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，老師們要抓住這個(gè)契機(jī)，努力提升教學(xué)水平，通過區(qū)域聯(lián)盟促進(jìn)一方教育均衡發(fā)展。
隨后，老師們帶來了精彩的課例。
錦西實(shí)驗(yàn)外國語小學(xué)木龍灣分校彭潔老師執(zhí)教一年級下冊《小猴子下山》
天一學(xué)校孫鴻宇老師執(zhí)教五年級下冊《楊氏之子》
天回小學(xué)錦北分校李靜老師執(zhí)教《黃繼光》
然后，白果林小學(xué)黃建老師進(jìn)行大單元教學(xué)的專題分享，以自主預(yù)習(xí)方法為主線，在單元教學(xué)中應(yīng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和指南；引導(dǎo)學(xué)生積極尋找學(xué)習(xí)資源和閱讀材料；緊扣預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題，直觀感受學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果。
接下來，三所學(xué)校的骨干教師就教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思進(jìn)行研討交流。
最后，三名教研員圍繞新課標(biāo)為老師們指點(diǎn)迷津。
楊明老師指出，在真實(shí)的情境任務(wù)中踐行新課標(biāo)，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。楊老師還強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要關(guān)注學(xué)生層級性，讓孩子用自己的話講述故事。
程劍容老師以優(yōu)秀課例《黃繼光》為例，對李老師引導(dǎo)學(xué)生精讀關(guān)鍵句子中的語言、動作描寫，揣摩人物內(nèi)心，敢于讓孩子自主交流的教學(xué)方式予以肯定。指出老師在單元內(nèi)容的把握下實(shí)行學(xué)習(xí)活動，層層遞進(jìn)教學(xué)流程，這一點(diǎn)做得很好。
吳宏燕老師提到，大情境和課文情境不矛盾，關(guān)鍵是要知道、改變、守正。從以教為主走向以學(xué)為主，創(chuàng)建生本課堂，讓學(xué)生對資料進(jìn)行自主探究，以此提高學(xué)生閱讀思維能力。在多元情境任務(wù)中要會守陣，體會編者意圖，明確教學(xué)目標(biāo)。
落實(shí)新課標(biāo)，探索新課堂，天回小學(xué)一直在路上。（翁玉華 通訊員 許書琳）
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